我的教育教学经验

建安区实验中学    郑晓

好像每一年都会有各种学习或各类分享关于教育教学经验，许是年龄和阅历，我愈发觉得能分享愿分享的唯有“爱”了。

我很喜欢一句话：教育无他，唯爱与陪伴。我始终觉得没有爱就没有教育，一个有爱、能爱、会爱的教师才能给学生爱的教育，让学生感受到生命的气息。

一、做有“爱”的有温度的教师

1.有对家国的“大爱”

我以为对家国的“大爱”就是深厚的家国情怀，坚定的政治立场和高度的文化自信。古人说：欲人勿疑，必先自信。习总书记说：思政课，要让有信仰的人讲信仰。今年修订的新课标也把政治性作为本学科课程性质的首要特征，并将“政治认同”作为学科核心素养的首要关键点。因此，思政教师一定要提升政治素养，坚定理想信念，把握好教育方向，对学生加强政治引导。

今年的第一课我选择了一个主题就是为什么要学习《道德与法治》课程。我从《易经》的“一阴一阳之谓道”讲起，从“道”到“德”；从商鞅变法与秦国强盛讲起，从“法”到“治”，让学生感受到中华文化的博大精深，源远流长，以及中华文化与时俱进的创造力和海纳百川的包容力。而开学的第二课我选择的主题是“党的领导”。以十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》为指引，通过短视频和学生一起回顾建党百年的历史，告诉学生中国共产党是什么，要干什么？从而激发学生热爱党、相信党、跟党走的情感与决心。

2.有对教育的爱的信仰

相信每一个走上教育工作岗位的人都有自己最初的教育理想和纯粹的教育信仰。随着时间的流逝和经历的丰富，这种理想和信仰不能退化，而应该愈加坚定。

工作中时常会有不顺心的事发生，现实和理想经常会上演“爱的冲突”，每当这个时候，我时常问自己，你的教育初心是什么？你的教育信仰是什么？教书育人，立德树人！那么牢记初心，继续爱你从事的事业，只要是源于爱，没有什么冲突是解决不了的。

3.有对学生的仁爱之心

“己欲立而立人，己欲达而达人”，两千多年前的《论语》中就有一百多处讲到“仁”。“仁”是最高的道德范畴，也是一切道德的基础，是一切优秀作风和优良表现不可竭尽的源泉。作为现代的教师更是要有仁爱之心。我们经常说亲其师信其道，如何让学生和自己的亲近，爱应该是个很好的桥梁。

上周五晚上和我的一个已经当了老师的学生分享李健的线上音乐会。因为李健是我俩都喜欢的诗人歌手。是的，十几岁的年龄差没阻挡我们的友谊。她说：“老师，你知道吗？我今天给学生讲作文，题目是《心中的一道光》，我就给学生讲的你，你就是我的那道光，我当老师都是因为你的影响，我也要成为我的学生那道光。”她确实受到很多学生的喜爱。她也很多次说到这个事，其实很多细节我都不记得了，但是我知道很多和她一样的学生就是在他们遇到问题的时候，我的一个拥抱，一次握手，一句话语，一个他们的立场。谁说我们的孩子不懂爱呢？！

二、做能“爱”的有深度的教师

1.学习是很苦，坚持也很酷。

爱人是修养，也是一种能力，而这种能力是需要不断修炼的。《论语》中讲：“学而不厌，诲人不倦”。教师要敬业，要好学。教师只有学识渊博，底蕴深厚，才能用自己的学识、才能、品格和爱去影响学生。教师一定要树立终身学习的理念，不断学习，提高自己胜任工作的能力，也提高爱学生的能力。

在成为一名教师后，为了弥补没有上一座好大学的遗憾，在工作之余，我坚持自学。郑大的法律本科，北师大的思政专业，还有心理咨询师证，都是我提高自己的证明。应对政治这个最与时俱进的学科，其他的学习形式更是无间断。应对异彩纷呈的中考，更需要博采众长，兼尔容之，做一个杂家。我学生那一句“老师，你怎么什么都知道”的背后，有汗水，更有骄傲和自豪，更是对自己学习力的认可与证明。

2.教研不止步，教育能阔步

学生面临的最大问题就是作业负担重，当我无力改变现状，能做的就是从自己的学科做起，课下不布置作业，周末不布置作业，向四十分钟的课堂要质量。而如何打造高效课堂是我们必须要解决的问题。对此，我们先是推出了五步式教学模式，将教师的讲授和学生的探究相结合，通过课堂情境的创设，激发学生的兴趣，通过学生的自学感知要点，再通过师生的互动及教师的讲解解决问题，最后做知识归纳和拓展延伸。最终，我们的成果以课题结项。

随着大概念的提出，我们开始尝试大单元教学，将议题式教学和大单元教学相结合。从教学设计开始，创造性的使用教材。今年新课标依据学生身心发展规律，以螺旋上升的方式组织和呈现各个教育主题，这就需要我们教学中充分利用主题化课程内容设计教学活动。我们在备课的时候就依主题设计，这些主题既独立成课，又相互联系，我们发现教得轻松，学生也学得有趣。

教而不研则浅，研而不教则空。教研不止步，教育路上才能阔步，越走远宽，越走越稳。

3.不做教书匠，要做大先生

记得刘娟娟老师讲道教师的四种境界：第一重是做一名学生喜欢的老师，让学生信你、服你、爱你；第二重做一名其他老师喜欢的老师，对人友善、合作、能起引领作用；第三重是做一名实现自我价值的老师，对得起良心，发胡自己的特长，形成自己的主张；第四重做一名推进教育发展的教师，此时的你是德高望重，形成能影响现在和将来的教育思想体系，有成功的教育探索和实践。很多老师终其一生可能就是第二重境界，第三重能形成自己的教学主张的都很少了。但是我们要有虽不能至、心向往之的心态。给自己的人生做好规划。

今年暑期培训，邓老师的《名师提炼教学主张四步曲》深深的打动了我，和老师的交流中叶备受鼓舞，在邓老师的指导和激励下，我找到了自己的努力方向。当我用阅读带自己领览一片的时候，我真的坐下来了，看进去了，思考了，很多东西融会贯通了，最明显的就是今年开学后的教学实践，因为有方向，因为有准备而更加得心应手。也不惧问题的出现。

刘忠伟校长说，会写作的人教学一定不会太差，我深信这一点，写东西，屡思路，当自己思路清晰，才能把知识明晰的教给学生，我坚持写课堂实录及教学反思，在一次次的反思中，整理中，把遇到的问题解决。我想量变最终一定会引起质变。现在，我信心满满。

三、做会“爱”的有风度的教师

1.用“爱”成就学生

有爱、能爱、更要会爱。我们经常说要给孩子想要的爱，不是你想给的爱。对学生亦是如此。要想会爱他们，要先读懂她们。

我常年教的是十三四岁正处于青春期的孩子。为了了解他们我买了多本关于青春期的书籍，加入线上线下的一些活动，逐渐了解到这个时期的孩子思维活跃，创造性强，但是正是这样他们也感情细腻，敏感脆弱，容易走极端。而对这个年龄的孩子，秘诀就两个字：尊重！给他们最大限度的认可，让他们感受到被尊重，被需要，你给他一个机会，他就可能给你一个奇迹。

2.用“爱”批评学生

孩子都会犯错，都会有被批评的时候。心理学上有一个词叫“温柔而有边界”，对孩子一旦规矩立下了，就要严格遵守，错了可以批评，因为唯有严格管理，才能让学生树立规则意识，以达到自觉遵守的目的。但是批评的时候也要讲方法，不能一味的严厉，尤其是大吼大叫，高声批评，这对于青春期的孩子很容易引发甚至可能加重他们的逆反心理，会适得其反。对学生要爱中求严，严中求爱，严爱相济。还是上面说的：谁说我们的孩子不懂爱呢，当我以一个宽容的爱他们的心去教育他们甚至是严厉的批评他们，相信他们也会心服口服，心存感激。

3.用“爱”影响学生

一个人最了不起的不是控制别人、教导别人、命令别人、而是发挥影响力去影响别人。一个富于爱心的教师远比一个知识渊博的老师更具有老师的魅力。调查发现相对于知识渊博，学生更喜欢富于爱心的老师，他们更愿意和这样的老师亲近，谈心，倾诉。

所以从爱自己开始吧。当我们自己心里富足，也会把爱传播。

套用林徽因的一句话：爱是暖，是希望，是人间的四月天。有爱的老师一定如朝露、如春风带给学生的是希望是暖。让我们做一个有爱、能爱、会爱的老师，让我们的学生们在爱里成长，成为美好的人吧！