我的教育教学经验

时间如白驹过隙，转瞬即逝，在不知不觉中，当老师已接近二十年。做教师的过程就是在探索中成长和发展的过程，有困惑与迷茫，有实践与探索，更有成长与收获。有幸参加有许昌市“六个一百”许都名师培训，在榜样的示范和激励下，督促自己反思专业发展中的得与失，努力做更好的自己、更理想的教育。

一、啃读教材，站好讲台

至今清晰地记得在任职第一年的情形，学校安排了带八、九两个年级的政治课，九年级两个毕业班自己带，八年级还有一位同头课老师，还是跨学科教政治的。怎样上好课，自己很茫然，虽然也有老师很热心地给出切实可行的建议，但每节课内容怎么把握，全靠自己。为了上好课，教材反复阅读、反复圈划，对照教师用书一点一点批阅重点和相关内容的处理方法。对于不太理解的点标注出来，下班回家上网查（当时教室办公室还不具备上网条件），买回来相关书籍认真读。教材内容怎么考、考什么，不知道就做教辅资料，找来上一年的中考模拟试卷，打印近五六年的中考试题反复做，整理题型、设问方式、常考的知识点以及拓展内容，上课时把自己总结的内容融合到课堂中。一年的时间过得很慢，走的很艰难，但又很充实，虽然付出很多，但以后的教学中无论教哪个年级，遇到什么问题自己都能从容应对。2016年开始使用新教材后有重新研读教材，反复观看新课程培训材料，理解新教材背后教学理念的变化和教学方式的转变，努力让自己跟得上改革的步伐。而今，新教材使用已经六年，核心素养已走进课堂，中考也正在改革和调整中，新课标也已发布，基础教育教学在改革与调整中追求更理想的育人理念和方式，教师怎样才能跟得上教改的脚步，惟有立足本职，研究课标教材，研究课标教材变化背后的理念转变，转变教学方式，以此助推教学方式和育人模式的转变，对此我也将一如既往地坚持下去。

二、联系实际，引导学生成长

初中政治课是以学生生活和社会生活为基础的展开的。尤其是七年级内容，如适应新生活、青春期、学习苦与乐、与同学朋友老师父母的交往、情绪情感、正确对待身边的诱惑、在集体中成长等教学内容，就是帮学生正确认识、积极应对自身成长中的问题。在教学中，我经常做一些小调查，让他们用小纸条写下自己生活的问题与困惑，在教学中通过创设情境、抛出问题等方式，让学生分析讨论，提出切实可行的对策，引导学生健康成长。在教学中，还通过渗透名言、讲优秀人物的故事等激励学生。随着年龄的增长学生的生活空间在拓展，他们越来越关注社会生活，我也经常把社会热点问题引入课堂，如老人倒地“扶不扶”、重庆公交车坠江事件、佩洛西窜访台湾、美国制裁中国企业等，引导学生在讨论、辨别、分析中，作出合理化选择，理性对待社会问题，积极承担社会责任。结合初中思政课特点，时事更是几乎融合到了每一节课教学中。同时我还坚持让学生搜集、摘抄时事新闻，每周的一节晚自习挪出10分钟左右时间让学生分享时事，并进行点评。虽然教学时间有限，我还会挤出时间给学生播放一些优秀节目，如《辉煌中国》《将改革进行到底》，每年春季开学第一课播放感动中国年度人物颁奖晚会，经典咏流传、朗读者、典籍里的中国等文化节目也会穿插在课堂上或专门播放，还专门给学生讲了华为和孟晚舟归国并诵读了孟晚舟归国航班上的感想，这些做法拓展了学生视野，增进了他们对社会国家的关注，培养学生的家国情怀。

三、勤于学习，精进业务

教师的专业发展需要关注教学研究前沿问题，需要学习同行的优秀教研成果，在入职的第二年开始，我自己定了《中学政治教学参考》和《思想政治课教学》两本学科教研杂志，每期文章认真研读，学到的好的做法和案例尝试运用到自己的课堂上，也收到了良好的效果。结合自己的教学所思参照期刊上论文的书写，也开始写自己的论文并获奖。随后又开始学做课题，第一次的课题完全是模仿，立项报告、开题报告、结题报告都是先上网搜集资料，参考别人的格式比葫芦画瓢，在磕磕绊绊中完成。后来有机会参加了相关的培训，阅读了一些专业书籍，结合自己的教学所思所悟，在课题研究的路上继续前行，主持了2项市级课题，作为主要参与人完成了一项省级课题。而今，初中新课标已经开始实施，议题式教学、大单元教学、项目化学习也已明确成为课程教学的重要内容，从现在开始，继续保持良好的学习习惯、研究意识，研读课标、实践探索中继续提高业务能力。今年从城市学校到农村学校任教，学生基础薄弱，知识面窄，学习积极性不高，怎样引导学生学习是面临的一大难题，我尝试开展小组合作学习，学生参与面、参与度有所好转，但课堂效率相对较低，怎样精简设计教学情境和问题，我正在努力着。

四、勇于担责，协同成长

在不知不觉中，自己从一个青涩的年轻教师，成长成了经验比较丰富的中年教师，2020开始有幸兼任了东城区的道德与法治兼职教研员，开始开展区域教研活动，在课例研讨、问题探究中和更多的老师共同成长。为加快青年教师专业发展，东城区教育局成立了青年教师骨干培训班，我有幸被选中担任道德与法治骨干班的班主任，作为班主任要系统规划骨干班两年的活动内容和主题，要对青年教师进行业务培训和指导。这些对我而言既是压力，也是动力，督促自己勤学善研，系统梳理总结教学经验，不断精进业务，有资格、有能力担任指导者和引导者的角色。

五、规划成长再出发

参加“六个一百工程”许都名师培训，对自身专业发展具有重要意义。网络学习带来的观念更新和方法指导，使我大致找到了解决问题的方向。特别难得的是培训中邀请到了多位中原名师与我们面对面交流，王红奎、周枫林、李迪、孟江涛、刘忠伟、魏巍等等，他们是我们河南教育的领军人物，是我们的榜样，更是我们努力想要成为的模样。每一位名师都有其独特的成长经历，有其独特的教学风格和主张，各具风采。但名师们都有共同的特质，用刘忠伟老师打的观点来说，就是师教育有信仰、教学有策略、育人有方法、思考有深度、发展有格局。师傅领进门，修行在个人，我也在思考自己的专业发展该怎样走向更高的层次和境界，主要有以下思考：

1. 研读课标。课标是教学的行动指南，课标颁布到现在，国要家省市各级开展了多次的课标解读和实施培训，我们在聆听专家见解整理领会课标精神的基础上，更要逐字逐句研读精读课标，查阅相关资料，真正弄懂理解课标的具体要求和内涵，为下一步进行科学有效教学活动、切实做好道德与法治学科教学奠定了基础。

2. 多读书。教师教学中遇到的问题归根结底在于读的书太少。制定阅读计划，读教育理论专著，提高理论修养；阅读专业书籍，积淀学科基础；阅读文化书籍，拓展文化视野；学习四史、党和国家最新理论成果，提高政治意识。克服记忆力差问题，记读书笔记，写阅读感悟，争取让每一本读过的书都留下痕迹。

3. 提升专业能力。课堂是教师的主阵地，上好课是教师的核心任务。在研究、学习的基础上，每学期至少上一节公开课或研讨课，吸纳建议，加快成长。加强对中考的研究，把考与教结合起来，把学生核心素养的培养落实到日常教学中。

4. 加强课堂研究。当前，紧要的是怎样让今年教的这群娃学起来。构建以学习为中心的课堂教学是当前课程改革关注的核心问题，其实也是教学最本质的问题，需要我们转变教的方式和学的方式，让学习真的发生。道德与法治课在每一册教材里都设计了一些活动，这些活动既是为了促进学生发展，同时也是中考考察学生素养的载体，在教学中存在重内容教学轻实践活动的问题，怎样协调二者关系，这是我在思考和尝试解决的问题。

5. 重视写教学反思。反思是教师专业成长的重要方法。在教学中及时反思教学中的得与失，提出改进措施，把得失与思考整理成文字。反思自身的优势与不足，探索有效地改进途径，形成自己的教学特色。

苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是自我教育”，自我的复活，自我的觉醒，自觉的成长。唯有自觉者，才能充分发挥自己的能量，感受成长的美好，体验生命的美妙。本次许都名师培训，由于涉及多学段、多学科，通识培训更多一些，专业指导稍微欠缺。但对教师专业成长来说，最具价值的应该是唤醒，唤醒专业发展的自觉，克服职业倦怠，保持积极进取的状态，探索育人的真谛，感受教育的美好，在坚守与进取中向前进！