沉心静气·不负课堂

  从2019年开始一直在九年级担任音乐课教学工作，我把自己这三年来得教学经验以及自己的一点看法与大家分享。

我主要从两方面来谈，一个是如何上好一节音乐课，另一个是如何协调好九年级音乐课与中招考试的相协调。

一、如何上好一节音乐课

     1.随时随地"囤积"素材

首先谈一下怎样上好一节音乐课，我认为，想要上好一节课，充足的准备是最为重要的一点，这个准备，不是说你为了上某一节课而做的准备，而是一个长期留心，"囤积"素材，研读教材教参的过程。

我的电脑有一个专门的文件夹存着我这几年存下来的各种教学素材，以及我在每准备一节课的时候制作的各种素材，这些东西就是我备课的底气。我有全套人音版的电子教参，全套人音版以及人教版的课件素材，音视频文件，教案等等。这些东西最早的积累来自于钉钉群中许昌教研室杨华老师的分享还有群里面各位老师的分享，我都会第一时间下载下来，保存下来。此外，还有每次的考试真题，我都会第一时间整理，分类保存，另外这十四套模拟题也是最早许昌教研室杨华老师发到群里的，我都存了起来，中间给九年级学生复习的时候起到了大作用。

除了这些电子素材，我手头还有一些纸质材料，除了咱们人音版的课本，还有一套人教版的课本，之所以会买一套人教版就是看到咱们不同县区老师讨论的时候有些争议的地方，我就好奇，与其听大家说，不如自己亲眼看，然后我知道《游击队歌》调号是不一样的，《红河谷》配词是不一样的，这样我在给学生解释的时候可以告诉他们，这些不一样不是错误，就是版本的问题，而且我们中招是许昌统一命题，肯定会出现两个版本的内容，让学生也能理解，如果我没有亲眼见到，我肯定不敢跟学生解释的。

今年，我们中招的曲目更换了一首《保卫黄河》，杨老师说是结合了高中课程定的这首作品，然后我又买了一套人音版的高中教材，然后我的世界豁然开朗，比如说，我重新认识了音乐情感与情绪的区别，当学生问我的时候，我又可以给他们解释了。

在进入九年级上音乐课之前，我带过几年文化课，几年下来，感觉自己已经不是音乐专业毕业的了，专业知识都丢完了，不过正是有了对这些周边内容的学习，帮助我快速拾起来一些基本的专业常识。

还有，跟教参配套发行的《名优教师教案与评析》？这也是我囤积的内容之一，给我备课提供了很大的支持，这个东西哪里来？——淘宝。我有个习惯，闲书不论，需要拿来研读的东西，一定要是纸质的，我相信很多老师也有这种感觉，然后我就买书来看，而且，大部分书都被我当作工具书用了，先大致浏览一遍，等到需要哪一块知识的时候，再翻出来细细的研究，我觉得这种收获是巨大的。

2.善于学习，积极学习

另外，老师们有没有见过这样的学习任务清单？如果对于这个任务清单很陌生的话，那老师们应该见过这个界面，如果还没有反映过来，那看一下这个就肯定很熟悉了。这是我们国家中小学智慧教育云平台上的内容，而且，今年3月1日他出了手机客户端，看起来用起来就更方便了。针对我们人音版初中六册书，一共推出了90节课，我再去年年底之前已经最少看了一遍，写了两本听课记录，给自己的教科书上写了密密麻麻的听课记录，最初是为了学习生课，结果越听越有意思，越听越觉得打开了新世界的大门，建议老师们不妨都听一遍，如果你觉得非洲鼓乐不好讲，东南亚音乐比较偏门，戏曲曲艺比较难，那不如先做回学生，听听网课把这些自己不擅长或者不熟悉的内容学会了，再去上课就会发现，全世界的音乐真的没有高低之分，全册的课没有难易之别，都可以讲。

3.用技术手段做支撑，精心备课

当我有了这些囤积的素材做基础，我就要着手备课了，这个时候，我给自己的定位就是，我不是创造知识的人，我只是知识的搬运工。要想让各种上课素材按照我的意愿结合在一起，完美的呈现给学生们，就要动用各种信息技术手段。

从最简单的，制作讲义，我坚持给学生发讲义，带谱例的那种，这些内容大都是我从教参或者课本上截图拼凑出来的，有的时候要给图片去背景，有的时候要调图片的明暗，这就要熟悉文字处理软件的使用；然后是制作课件，希沃5跟WPSPPT我都会用，两套软件没有优劣，希沃更加简洁，带有一个键盘小工具，WPS更适合细节化的内容，而且WPS支持不接触播放音视频功能；接着就是音视频剪辑软件，我们经常会遇到分段欣赏的问题，随手剪个音乐，就方便很多。视频剪辑主要是使用希沃官方自带的剪辑师；格式工厂主要用来把视频里的音乐单独分离出来；网络视频下载用硕鼠。这些技术手段很好的支撑了我的课堂。

4.把控课堂，勇于展示

当一节课的准备已经很充足了，上课就是水到渠成的事情了，我只想说两个问题，首先，我认为沉浸式欣赏很有必要，想方设法为学生创造良好的听觉环境，我带了八个教学班，班内的一体机分两类，旧的那一批有外接音响挂在墙上，音响效果特别棒，新的一批是自带音响的，我评价说他这不叫音响，他这只是会响，怎么办呢，我就是有这个执着，我拉着学校的大拉杆音响，整一根音频连接线，问题解决了。我一直信服一句话："只要思想不滑坡，办法总比困难多"。而且，新接触一首作品，一定要让学生先听，不要直接让看视频，视觉注意会剥夺听觉注意，这是一定的，听的过程中，要保持绝对安静，老师不要不停的说话提示，也容易分散学生注意力。

其次，教师的示范展示环节一定不能少，这是让学生信服的基础，我上课的时候很少使用电子琴，需要唱音阶找音准或者弹伴奏的时候，我会带着手风琴去，学谱的时候，我通常都是先清唱一遍，学《青春舞曲》我带个铃鼓打节奏，学西南音乐，我带着葫芦丝去吹一曲，学《鳟鱼》那我就是歌唱家，艺术歌曲也能展示，我们音乐老师一定要有这个专业自信，我们不是歌唱家，不是演奏家，不是指挥家，但是，在我的课堂，我就是音准、我就是节奏。

二、如何协调教学与考试

最后，再谈一下我是如何协调教学内容与中招考试的，我相信大多数老师都面临一个问题，七八年级音乐课与九年级音乐知识衔接不够的问题。我们学校也是如此，等于九年级要从学生认识音乐开始，任务十分艰巨，于是，我就想方设法在学习考试范围内歌曲的同时，见缝插针的学习乐理知识。我的课是没有大段的读背时间的，我带了四百多学生，你要说让我一个一个去挤他们背知识点也是不现实的，我能做的就是最大限度优化自己的课堂内容设置，而且通过今年的几次考试，也能发现，你不讲课，单纯的去听去背，已经不能满足考试需求了。

我们不妨做一个课程整合，把这三十首作品作为两册书，我们自己来安排教学内容。除掉考试、评卷占用的时间，我们一学年按照二十个课时来设置的话，我做了一个表格，来安排这三十首歌曲及乐理知识的授课。

关于音乐要素的学习，我会在最初的几节课设置这样一个课件界面，让学生养成看谱先看标题部分的习惯，后期学生自己就认识了调号、拍号、词曲作者等要素在哪里找了。我上课的原则，坚持让学生见谱例，简单的，带着学生唱一下，复杂的，给学生范唱主题旋律。学生习惯了，再见到也就不会陌生了。

       总之，我觉得做什么事情都不要慌张，沉下心来，不要为了赶课而上课，认真备好每一节课，我们首先要让学生真正学到东西，真正提升音乐欣赏的能力，这是一种可以影响他一辈子的能力，然后才是准备考试。