我的教育教学经验

转眼间，参加许都名师培训研修已接近尾声了，这期间特别是第三阶段的培训我聆听了多位专家老师们给我们进行了有关当前社会教育和对教师要求的精彩讲座，使深深地我感受到了作为一个教师肩上那沉甸甸的责任，尤其是作为一个班主任职责的重要性。有人说：班主任是世界上最小的主任，但却是学校里工作时间最长、最累的人。我作为一个当了近二十年班主任工作的老班主任对这方面真的深有体会，但我深知自己班主任工作的重要性，学校办学的好与差也是与班级管理有着密切联系的，所以在工作中我一直都是做到累但并快乐着。下面我就把我在这方面的教育教学经验给大家分享一下，以便使我们能够共同进步。

一、首先要端正思想，树立管好班级的决心和信心。

众所周知，现今社会当一个好老师难，当一个好班主任更难。这是一个老生常谈的话题，也是一个我们经常关注的一个问题。现今社会环境，学生的确不太好管理。管的轻了他们不听，管的严了又怕出事。所以有少数班主任平时管班大多是睁一只眼，闭一只眼，能教育的学生管一下，平常咋说都不听的学生干脆放弃，只要不生事端就行。但我觉得既然你选择了当班主任，就要以班级教育教学为己任，就要树立把班级管好的决心和信心，给家庭、给社会培养有用的人。否则就不要担当班主任这个工作，不要去误人子弟。

二、作为班主任，我们经常和他们进行沟通，深入了解学生。

新学期伊始，我们大多会接到一个新班级，面对的是一个个陌生的面孔，这就要求班主任老师深入学生中间，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，因人因时做好思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。

众所周知，部分后进生心理素质脆弱，导致了对学习恐惧；在人际关系上自卑、失落、冷漠乃至对生活失去乐趣，会出现消极悲观等。所以对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步，动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。如去年我班有个学生叫刘世豪，有一次因与别人打架而使班级受到了学校的批评，拖了班级的后腿。我没有立即训斥他，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，随后的效果也是理想的。班级学生的思想统一了，学习气氛也就形成了。

 三、管理班级应从小事情和细节问题抓起，不能放过和不纵容任何细小的地方。

特别对于刚接手一个新的班级时，我们一开始就要培养学生好的行为规范，对不良行为和现象，从一开始就要认真对待，能放任自流，否则时间长了就会积少成多使学生，发展成为大问题，使学生形成不良习惯，再去扭转局面就难了。比如迟到问题就是一个我们常见的、也是令很多班主任老师头疼的问题。其实，我认为之所以让有些班主任头疼，是因为一开始有些班主任遇到学生迟到问题，从思想上不够重视。他们遇到这样的问题时只是简单教育一下，或者警告下次不要迟到就过去了。但我觉得这样不行，除了批评教育以后，要让学生明确迟到了的意义。不然的话，时间久了他们就会觉得迟到不是什么大事，最多班主任批评一下就过去了。久而久之，就使学生不重视迟到，今天一节课可能一个人迟到，明天可能是两个，一个星期和一个月后将有可能导致一节课有十几个学生迟到。如果连我们班主任都没办法了，任课教师就会更没有办法了，时间长了就会使班级纪律涣散，学习成绩下降。

在这方面我一般是这样去做的，觉得效果不错。遇到第一次或者偶然迟到的学生，我会给他们讲明道理，培养他们的集体荣誉感。我会对他们说：“我们学校每周都要评选优秀班级，发流动红旗，你们看到其他班的门前挂着鲜艳的流动红旗你们不羡慕吗？可是要得到它，自己的稍微有一点不良行为会影响到班集体在评比中的成绩。我们每个人都是班级的一份子，是都要共同努力的。如果都像你这样，那么咱们班肯定不能评优，就不能得到流动红旗甚至可能因你的行为而被评为差班，使咱们班的同学和老师都不能在别人面前抬不起头来。”于是在我的严格要求下，我带的班级经过一段时间后大多数学生都有了班集体意识，很少出现迟到现象。

四、 班级管理时要注意组建一个好的班干部队伍，发挥他们的管理作用和带头作用。

一个优秀的班集体，必须要有一支优秀的班干部管理队伍，要依靠他们配合管理，同时听取他们的意见，使自己从繁杂的班级管理中事务中解放出来，让自己有时间和有精力去抓学生的学习和其他班干部处理不了的事情，例如家访等。所以要选有一定组织工作能力，肯吃苦，品行好的学生。比如性格开朗、细心，善于交际的同学，就安排他当生活委员；有集体荣誉感，很乐意为大家服务的，就安排他做文体委员；有能力但学习成绩不理想的学生当卫生委员等。在制订班规班纪时，我们只提要求，在执行中进行检查，督促，对出现的问题及时指导，让班干部解决就行了。但事后注意多表扬表现好的班干部，形成一种激励机制。

五、联合家长经常给学生灌输知识改变命运的思想，让他们对学习重视起来，树立自己的学习目标，鼓励他们努力进取。

首先通过校信通要求家长要以身作则，比如千万不要在学生面前说学习无用论的言语，要求家长要做到周六周日时早睡早起，让学生认为父母在家为他们劳动实在是辛苦；其次当学生犯错误时不要一个打一个护，或者是一个说朝东一个说正西，让学生觉得父母没有主见和不知道自己该怎么做；第三是改变家长教育学生的态度。有的家长认为自己的孩子在家不听话，没法教育，让他们想想，为什么到了学校就没事了呢？其实就是因为他们知道在家家长太宠他们了，在学校做错事要受到批评的。

六、教育学生诚实守信、独立自强。即在平时说到做到，完成自己力所能及的事情。

我经常给学生结合身边的例子教育他们从小就要在这方面做起。在2019年我们河南电视台曾经报道过，有一个叫王静的学生给我印象特别深，我经常给学生举这个例子。王静同学在上大学时曾三次获得一等奖学金，多次被评为三好学生、优秀班干部。但她早年丧父来自农村的一名特困生，因而又是国家助学贷款的申请者。在诚信协议书上，她郑重地写下了自己的名字。毕业后她不但自己及时还贷，而且还劝导身边的同学能够及时还贷，做个诚信之人。结合我们学生的实际我们可以这样：比如家长给学生买娱乐物品时，可以先让学生给自己定下目标比如这一次买了这个月就不能再买类似的东西了。立下的保证必须说到做到，还可以引导他在学习中自己定一个自己追赶的学生作为目标。

七、尽量不与社会上不上学的闲杂人员接触，尤其是同龄不上学人员在一起，避免产生不良想法和后果。

记得前年我所带的七年级的班级中有个学生叫李一博的学生，那年他刚14岁，在班级学习中一般都是十几名，本来无论是在学习中还是参加集体活动中都是比较积极的。但因为一次生病了，被母亲带回家了五天。临走时，我给她的家长说，只要学生病情不是太严重，就每天白天来上学傍晚回家输水。可家长怕麻烦，回家后就把学生放家后就去上班了，让学生自己在家输水。于是这五天中，他的学生除了每天上午输水外就与本村不上的学生在一起玩，时间久了就对上学产生了厌恶情绪，对网络产生了迷恋情绪。当家长把他送回学校时，看着他走进教室，可家长一走就找不到他的学生了。后来经过多次教育该生就是不肯往教室里坐，最后实在没法就转学了。

八、不让学生往学校带手机。

有的家长认为学生拿手机和家长联系方便，但我认为这只是很小的作用，往学校拿手机绝大多数都是弊大于利。学生带手机不但助长攀比之风，还会影响学校正常的教学秩序。我们都知道，课堂教学是一个严肃、安静的场所，最怕外来干扰分散学生注意力。我就深有体会：一次正在讲课时，突然课堂里传出手机铃声，本来肃静的课堂气氛一下子变得闹哄哄，全班乱成一锅粥，这堂课的效果可想而知。我也发现学生拿手机与家长打电话的机会很少，大部分是用于玩，而且学生容易受到如不良短信、黄色图片和网站等的影响。所以教育学生即使需要与家长联系，一是办公室内有电话；二是家长可以和班主任联系，有事由班主任向学生传话；三是容易给家庭造成不应有的经济负担，如话费猛涨，白白浪费家长的钱财。四是课堂上玩手机耽误学习。有的学生本来学习成绩优良，自从有了手机后，经常趁老师不注意在桌子底下或者在晚上睡觉时钻进被窝内玩游戏、看短信，致使学习成绩一落千丈。因此我认为真的没有必要让学生带手机，学生上学带手机弊大于利。

以上就是我当班主任工作以来的教育教学经验。当然，班主任工作遇到到的问题不止这么多，这个工作也不是一朝一夕就能干好的，它需要一个循序渐进的过程和坚持不懈的努力。我相信，只要用心去做，管理好班级我们是能够做得到的。