春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

             ——我的教育教学总结

                         许昌市第十二中学  孙凌凌

    曾经,一个老教师说过；“我每天和一群长不大的孩子在一起，所以永远年轻。”初听这句话的时候，初登讲台的我本身就年轻，只是懵懵懂懂。如今不再年轻的我，仍然和永远年轻的孩子们在一起，已经走过了整整22个年头了。

我从毕业就来到了许昌市第十二中学任教。初为人师，经历了青年到中年，走过了人生必经阶段，工作、结婚、生子，就像是一棵葡萄树果实由青变紫，所有的生活篇章紧张有序、每个篇章都有自己的色彩，炫丽生活伴随我最多的就是永远年轻的学生们，一届又一届的毕业，变化的是一批又一批同样年轻的学生，不变的又是我们这群心灵培育者。

一、思想入心，以不变应万变

“铁打的营盘，流水的兵。”学生在变，不变的是同样年纪、同样年轻。世界在变，不变的是美德传承，而且美德是不需要传授的，苏格拉底早已指出“ 美德重在示范而非传授。”如今的我，身为人母，更能理解“人之初”的美德标准很重要，但是没有人在不停的示范，借助榜样的力量让越来越多人养成一种自觉实践美德的习惯。如今的时代，学生所处的环境已经是高科技时代，信息快速，负面影响很多，更多的是花花世界侵袭，所以当世界面临不断改革，总有美德是需要传承的。

从古代学习四书五经，“头悬梁，锥刺骨”到现代中学学习的八门功课，范围变广，知识丰富，不变的是刻苦求真的态度。从小学到中学的学习转变是巨大的，中学习惯的养成比小学更加深提高一步，好的学习习惯成就着学生，特别是在校学习、生活的每个时间段、学生该合理的分配自己的时间，而不是学校、老师、家长包办代替，而许多好的习惯也是容易养成，却很难坚持不懈的。比如，从七年级养成学生学会预习习惯，到八年级新开学仍然很多学生不会预习，更不用说坚持下去了。

学生的变化是巨大的，生活更是丰富多彩，我们也要随着他们变，以前，我们80后的流行歌曲，“四大天王”已然早已变成了新人，一首流行歌曲以前可能唱遍大江南北，可现在很难有一首歌流行全国，因为每个人都有个人的喜好，很难达到统一，所以，我也常在想；学生也需要个性的发展 。如果我是学生，我一定很想在自由、快乐中生活、学习、成长，那么，这就需要我们这些教育者的“以不变应万变’’。

二、全身心地热爱学生

师者,以德而耕,收获山河。就是这样的信念,支撑我不断探索、不断创新。让我的每一天都那么与众不同,就像沙滩上的贝壳珍珠,每一次收获新知的时刻,都在闪闪发光。孩子们成长路上真正需要的是什么呢？是爱、是尊重、是自由,让他们有足够的安全感,尊重让他们拥有独立人格。我觉得教育是一场温暖的修行,这条路上,有你有我也有他,“路漫漫其修远兮”,我辈自当“上下求索”。

三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的职责，教师的职责就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，仅有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，仅有爱自我的学生，像爱自我的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。

三、用扎实学识，教育引领学生

    以前的教师，教给学生一滴水，自己就需要一桶水。现在的老师，教给学生一滴水，自己就需要一池水，甚至是一个海洋。

    面对时代的变化，知识的迁移，广度的加深，我们教师就需要以诚恳的态度，学习专业知识，不仅仅要备课本，教参，备好课，上好课，还要往课外阅读延伸引领学生。我们还在不断的研究经典的精讲课文，研究课后练习，研究中考命题导向，分析每道试题背后的事宜。我在历练中不断成长。教育者要时刻保持饱满的学习状态，随时迎接更新的知识变革。用扎实学识，教育引领学生。

四、教学方式灵活，树立正确人生观

    教育学生，“高压”和“疏导”哪一个重要？我觉得二者同样重要，因为面对与日俱增的生存压力，在教学中，学生又是活生生的人，因此教育方式也要恩威并举。

日常的教育教学中，国家的未来在孩子，孩子的未来在教育。所以，教师担负着祖国未来的重任，我们的责任重大，工作压力更大。教师的施教对象是学生，我们的工作核心是“教书育人”，自热要把工作的满腔热情，奋斗的理念，知识体系无一疏漏的交给学生。初中的学生却处在人生观和价值观都不健全的时期，身体和心理特别敏感的时期，接受教育时，教师和学生就形成了教学的两股绳。这两股绳想要拧成一股劲，“高压”和“疏导”缺一不可。

高压式教育是教学中常用的一种方式。明朝万历皇帝的老师张居正，刚刚去世，万历就将张家抄家，革去张居正生前的所有官职和荣耀，一个最好的学生却这样对待一个最好的老师，这是最失败的教育。究其根源还是老师用高压政策太过火，最终，引火烧身毁了自己的后世。“压力”既可成为班级管理工作的阻力又能成为向上的动力。在日常教学管理中，一个班集体，能使学生普遍感到有压力，但没有人觉得自己是被强迫在做任何事情。班级体制定的目标和学生个体要达到的学习，品行目标是在同一轨道。自然大家都感到有很大的压力，但并没有太多的怨气。压力和怨气是两个不同的方面，怨气会使学生厌倦学习生活，把学生推向恶性发展的一面，而一定的压力则让人感觉每天都在蒸蒸向上，只有保持这种干劲才能实现自己的梦想。所以，实行高压有效的方法就是在提供一个成功的舞台，努力制造一种轻松的学习环境，使压力变成一种动力。要变“高压”为“高效动力压”。

    如果教师在教学和管理中，能有效的实行“高压”，其实根本上离不开“疏导”。这是很多教师都崇尚并且具体实施的方法。在管理中，学生的教育往往是实现不了教育的百分百优秀的，当学生出现问题时，班主任就得是占有重要的疏导作用，我在实际教学中，曾经遇到过这样的经历：有个学生自幼跟父母分开，在许昌和大姨生活在一起，从上小学一年级开始就自己洗衣服，冬天时，双手到处都是裂开的血口，她也比较勤奋好学，可是，进入初二，学习平平的她却一度失去信心，觉得再努力也是个中等生。所以，我就把家里的奶粉和鸡蛋糕等，带给了焦虑的她，我当时只是想能让她早上来上学时，能及时吃上热饭，可是，没想到，这轻轻的礼物却换来了真心的回报，这个学生停止了颓废，一如既往的全身心投入了学习。这时，如果是“高压”必定是失败的，而心理上的“疏导”往往事半功倍。

在教学中，不论哪种方式都是不能重复不变，也是不能不根据不同学生的实际情况灵活运用，树立正确的人生观。

五、矢志育人终不悔，惟愿桃李满园春

当个教师，是我童年的梦想；做一名教育家，是我今生的夙愿。是教师职业，让我安心于斯，努力营造自我的灵魂家园，即使常有种种无奈、焦虑与疲惫，我也无怨无悔，谁叫我如此执著于热爱教师职业呢！

在工作中，我一直是勤勤恳恳。作为一名语文老师兼班主任，每天早上，我总是早早地起床，早早地到校，因为我有早读。早一点到班上，我就能早一点辅导学生，以让他们多读一会儿书。因为早读，我的孩子也是每天早早地跟着我起床，曾经幼小的儿子抱着我的腿哭，“妈妈不上班，妈妈不上班”。此时的我，泪如雨下，肝肠寸断。有时我爱人会对我说:“你们不是七点二十才预备吗，你总是六点多就走，去那么早干嘛？”我总是笑笑，不知如何回答，因为他不是教师，他理解不了教师的情怀。晚上，有时上完大晚自习回去，看着孩子困倦的样子，问他为什么不睡，他说等妈妈回来再睡，每到这时，我的心里总是酸酸的。面对孩子，面对家人，我满怀愧疚；可面对学生，我敢说，我无愧于心！

学生占据我的不只是时间，甚至是我的思想和灵魂，多少次半夜醒来，梦境中全是学生。但当自我静下心来盘点时，我发现，在这个过程中，我也是幸福的。课堂上，一个从来不敢举手回答问题的学生，他今日高高举起了小手，并流利地回答了问题，我会为此感到开心！有时情绪激动将学生臭骂一顿以后，学生见到我却还是远远地就给我敬礼并甜甜地叫我一声：“老师好”时，我会感动一整天！当发现孩子的分数逐渐上升时，我会为他一点点的提高而高兴地鼓掌!当孩子们上完一节开心的课后，我一天的情绪都会维持在一种高涨愉悦的状态中!当看到孩子们的日记中写道:“老师，我很喜欢你”时，当家长会上家长们投予我信任和支持的眼神时，当教师节孩子们将声声祝福送给我时……我都会感到无尽的欣慰！

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“立德树人”是我们的根本任务，“为党育人，为国育才”是我们的历史使命。在教育的路上，我们是一群追逐者;在成长的路上，我们是一群学习者。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！