我的教育教学经验

许昌市魏都区实验学校  仝静

“师者，传道受业解惑。”二十年前，带着对党的教育事业的无限热爱，带着对教师职业的无限期待，我第一次走上了三尺讲台。靠着满腔的热血和扎实的专业知识，靠着一步一个脚印的前行，一直走到了今天。从一名初登讲台的年轻老师，到今天有幸参加许昌市“六个一百”培育工程（第三阶段）最具影响力许都名师项目的培训，这其中有连夜奋战的辛苦，有历经失败的泪水，更有获得成果的喜悦和激动。

中学语文是基础性学科，却也是容易被学生忽略的学科。作为一名语文教师，回顾自己二十年来的教育教学经历，联系本次专业成长培训过程中各位名师专家的讲座，又一次体会到自己的专业成长正是来源于二十年如一日的教育教学实践。

一、用爱心温暖每一位学生

苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”作为一名教师，我们要学会去爱每一个孩子，用爱心温暖每一个稚嫩的心灵，帮助他们走过自己人生最美好的年龄。

这种师爱首先是平等的。一个班级中的孩子一定是有差别的，有自信而阳光的，也会有自卑而阴郁的，我们爱自信的孩子，他会更加阳光；但如果我们把同样的目光投向自卑的孩子，用同样的爱心对待他，我们会看到他一步步走出自己的世界，也拥有自信和阳光。刚毕业所教的第一届学生，有一个数学曾经考过9分的小男孩，正是在我的不断鼓励下，今天的他，成立了自己的文创公司，并且计划出版自己的第一本书。他多次对我说，老师，如果没有你当时对我的鼓励，我不会有今天这样的成就。这样的结果，难道不是作为教师最大的成就吗？

这种师爱是充满耐心的。对待学生的耐心，不仅仅在教学中，更在师生交流中。课堂上孩子可能因为紧张回答不出问题，我们要耐心等待引导，等他回答出来后，哪怕不太准确，我们也要加以鼓励帮助他树立信心。课下看到孩子犯错误，我们要耐心倾听，只有倾听才能真正走进孩子的内心，了解他们的所思所想，再来决定自己接下来要如何处理这件事情，真正去保护孩子的自尊和自信，帮助他们健康成长。

这种师爱是宽严相济的。爱不等于放纵，爱可能是更加严格的要求。每接手一个新的班级，我都会告诉我的学生，课下我们可以做朋友，天南海北聊天都没关系，但是课堂上该有的纪律一样也不能少，该完成的作业也没有任何商量的余地。在宽严的度上，必须把握好。所以这么多年，对我带过的学生来说，我是他们的严师，更是他们最亲密的朋友，陪伴他们走过成长过程中最重要的几年。

用爱心温暖每一个学生，让他们在爱的滋润下走向人生的舞台，他们同样会用对生活的爱来回报，成长为一名有爱的孩子！

二、用扎实的学识引领每一位学生

以前常说：要给学生一碗水，教师要有一桶水。后来又说：教师要是长流水。其实，这些都是想告诉我们，想要做好一名教师，自己必须要有渊博而扎实的知识积累，只有这样，我们才能做好孩子们的榜样，真正引领孩子的成长。终身学习的理念就非常适合我们的职业。

从教以来，我从来没有停止学习。从刚入职时向老教师学习，到后来听专家名师的课程，每年的继续教育，还有不同层次的各种培训，还利用业余时间考取了教育专业硕士学位。为了更好的了解孩子，走进孩子心里，我自学考取了心理咨询师，家庭教育指导师资格证书。我家孩子常常困惑：“妈妈，你都是老师了，为什么还在看书，还有考试？”我笑着说：“因为妈妈要不断学习，才能和宝宝一起成长啊。”学生们也常常感叹：老师，你怎么知道那么多？我想，这一切，都是日积月累的学习带来的成就感吧！

随着新课标的颁布，我们又要开启新一轮的学习。也只有拥有不断丰富自己的学识，充实自己的知识，才能让自己成为一名会思考的老师，成为一名没有职业倦怠的老师，成为一名真正让孩子喜欢语文老师！

三、用高度的责任心上好每一节课

上好每一节课，是作为一名教师最基本的义务，是一名教师的立身之本，更是教师职业生涯不断追求的目标，是教师专业成长最重要的途径。即使到今天，我也不敢说我上好了每一节课，但我可以保证，我做到了用高度的责任感面对每一节课，面对每一位学生。

潜心研读教材，精心设计教学，是我从踏上讲台的第一天就对自己提出的要求。依稀记得刚入职时，每天备课到深夜，翻来覆去读课文、做批注、做课件、写课前教学实录，书写密密麻麻的课本是自己努力的痕迹。正是由于这样的坚持和用心，我的课堂教学能力不断提高，先后讲授了区级、市级优质课、观摩课等。时至今日，我依然感谢当初的自己，让我能游刃有余的面对每一天的教学生活。

做好课堂预设，引导课堂生成，这是我对自己日常备课和上课的具体要求。在备课中，充分考虑到课堂上可能出现的每一种情况，做好自己的应对。上课的时候，在充分备课的基础上，引导学生讨论和思考，促进课堂生成更多的教学成果，提高学生的学习能力。我们所教授的知识可能学生很快会忘记，但是这样的学习能力却可以伴随他们的一生。

认真批改作业，做好因材施教。这个话题说起来简单，做起来却很难。前几天看到一则老师在地铁上批改试卷的新闻，不由得回忆起自己曾经因为批改作业差点被锁在教学楼的经历。我喜欢在孩子的周记评语上和他们聊天，他们也会在周记中写自己的快乐和烦恼，因为周记，我更好的关注到了每位孩子，针对他们的不同情况，给予恰当的指导点评，使他们都有所得，有成长，我想，这算得上因材施教了吧。而如今的“双减”政策，更要求我们做好作业分层设计有针对性的进行指导，做到因材施教，让不同程度的学生都有所得。

用责任心上好自己的每一节课，是作为一名教师专业成长的基础，更是教会学生学习，培养学生核心素养的主阵地。这是教师职业的要求，也是新时代师德的基本要求。

四、用科研精神对待日常教育教学

随着时代的发展，做研究型教师成为对教师的新的要求。教师的科研能力直接决定了我们个人专业成长的终点。培训中心多位专家提到：成长的路上，每一步都算数。所以我说，用严谨的科研精神对待每一天的教育教学。

回忆自己的科研经历，其实最早的时候我不知道自己那样做就是科研。我只是把自己教学中一些问题和思考记下来，在办公室向同组老教师请教，期待依靠大家的力量来解决问题。就这样，有了我参与的第一个课题。依然是在日常教学中，我们记录好教学实践过程，和大家一起分享交流，整理成册，于是就有了课题的圆满结题。

后来的教育教学中，我就格外重视日常的教学实践，对每天课堂上出现的问题反思，每一次参加教研活动，校本教研、区级教研、市级教研乃至省级教研，一次次的思考，一次次的探索，于是有了实践，有了总结，也就有了不同的课题成果。刚刚过去的2021年，我得知我参与的第一个课题获得了河南省基础教育教学成果奖一等奖。内心有激动，更多的是感慨，2012-2022年，整整十年不间断的研究和耕耘，真的只是用科研精神对待每一天的教育教学，不断总结反思，而成就了今天的成果奖。

所以，用科研精神面对日常教育教学，是教师个人专业成长的最快的途径之一。不断思考，不断实践，不忘总结，终究会成就不一样的自己。一定要相信，成长的路上，每一步都不会白费。

二十年的教学生涯，我收获了满满的师生情，更收获了个人的专业成长。多次区、市级优质课、观摩课一等奖获得者，市骨干教师，省教学标兵，省、市基础教育教学成果奖一等奖持有者……这些都是对这二十年最好的总结。也非常感谢这次许昌市“六个一百”培育工程（第三阶段）最具影响力许都名师项目的培训，给正值职业迷茫期的我指明了前行的方向，40岁的我还有很长的路要走。带着对教育诚挚的热爱，带着对未来无限的期待，带着满满的教育情怀，我将秉持初心，在教育教学之路上稳步前行，潜心扎根日常教学，学以致用，积极探索教育教学新方法，不断拓宽延长自己的专业成长之路，提升自己高质量育人的本领。

教师专业成长，我们一直在路上……