我心中的教育

许昌高级中学 刘永刚

教育是推动人类社会进步的车轮，教育是一份造就未来的伟大事业，教育是促进我们茁壮成长不可或缺的“养料”。从小到大，我们一直都在接受着各种各样的教育。回想起近20年来的教学生涯，由初蹬讲台的忐忑不安到今日的许都名师，从教学中的趣事到管理中的感动，那些让我怦然心动的理念和方法，那些让我激动共情的案例，无不让我留恋忘返，感慨颇深。因为对我们来说，教学已不仅仅是谋生的手段，它已经是我们生活的全部，也将伴我们终生。因为，我有着深深的教育情怀。

随着年龄的增长，我心中理想的教育也在潜移默化的发生着变化，每一个阶段都是不同的。小学的时候，希望的教育就是天天能够快乐的和小朋友一起玩耍，不用为了作业而发愁。初中的时候希望的教育就是能够只学习自己喜欢的课程，可以独立的做自己想做的事，不用因为考试成绩而连连叹息。高中的时候，希望成绩优秀，能够考生一所理想的大学，将来能够指点江山。大学的时候希望的教育是能够扩展知识，使自己的能力得到提升，从而可以更好的步入社会，不用为找不到工作而踌躇。

我认为理想的教育应当是以快乐为前提，在教育的过程中注重习惯的养成和方法的学习和积累，除了能够完成高质量的教育教学任务外，还有肩负起，为党育人，为国育才的责任，为国家选拔一些创新性人才，及早发现，及早培养。

第一是快乐，因为只有快乐才有兴趣，有了兴趣才有坚持不懈学习的动力，只有在这种动力的推动下取得的成功才是我们真正想要的成就。在愈来愈激烈和残酷的社会竞争面前，在就业压力越来越严峻的情况下，现在大多数的父母都在担心孩子未来生活所面临的困难和压力，为了孩子将来生活过得高人一等，能胜人一筹。对孩子的期望值过高，就将本应像小鸟一样自由飞翔的孩子，用所谓的兴趣班和培训课把小鸟关在了封闭的牢笼，把孩子套上了沉重的枷锁，并且自以为是为了孩子的未来，全然不顾孩子的意愿。忘记了揠苗助长的寓言，让孩子失去了人生中一段本应快乐的童年，而换来的往往是物极必反的结果。其实适当的给孩子一个选择的机会，他们会对自己所选择的事情投入百分之百的热情，以快乐的心情学习，在学习中享受快乐，这是教育的最佳形式。

　　第二是习惯。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料，一位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。培根谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”一年之计在于春，一日之计在于晨，一生中往往起决定作用的是童年，所以我认为培养良好的习惯是我心中幼年时期理想的教育内容。

第三是方法。方法包括学习的方法和做人的方法。古语：“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半。”，学习本是一项艰苦而复杂的脑力劳动，只有掌握学习的方法才能够真正的学以致用。授人以鱼，不如授人以渔，理想的教育应当是教会方法，而不是一味的题海战术。教育不仅仅是对知识的教授，我认为更应当是对做人的培养和对中华民族传统美德的传承。在物质生活飞速发展的今天，我们的教育缺少对素质的教育，对责任的教育，现在的我们大多是独生子女，往往太过以自我为中心，眼中只有他人的错误，苛求老师完美，而从不检讨自己的行为。举个例子来说，学生可以上课睡觉，而老师却不可以。学生可以不交作业，而老师却不可以不批作业。所以我认为理想的教育要树立责任的观念，老师因为育人的责任更好的教育学生，学生因为肩负时代的责任更好的学习来回报家长和老师。教学相长共同进步这样的教育才是成功的教育。所以我认为在成年的教育中方法的学习和积累是我心中理想的教育内容。

第四是观念。在学校的教学中，我们很容易局限于具体的学科教学和班级琐事的处理上，格局难以打开，犹如井底之蛙。江苏省特级教师侯红宝教师告诉了我们工作室的引动、给动、互动、推动作用，在生活情境中教学，在项目中教学，在知识的全息视野中教学，知识具有符号表征、逻辑形式及意义三个不可分割的部分。教师问题式读书五步法包括，一是在自己和身边找问题，二是带着问题来读书，三是在读书中深取某种观点，立场与方法，四是用来反思，五是在反思中改变行动。最终，我们要信仰有教育情怀、教育理想、专业累养、专业精神、教学成绩、教学风格的教师。河南省名师邓明霞老师在《名师提炼教学主张图部曲》中指出，开发课书的本质属性是把教学主张提炼出来，形成课程，然后分享出去。但是由于认识不足、提炼不足、价值不足、理论不足，使得课程开发面临现买的困境。因此，为了原创课程的开发，我们主要有四个流程:1、盯着一点，让价值为你定方向；2、领览一片，让阅读帮你打硬仗;3、深掘一眼，让问题当上小队长，4、引出一泉，让课程做你宣传员。总之，开发课程需要钉钉子的精神，不应付、不敷行、不折腾、不反复，保持力度，保持规性，坚持下去，必有奇效。河南大学的张红霞教授在《新课标背景下中小学教育教学评价改事》中指出，随着高新政的到来，将直接推动学校教育教学评价的系统性持续革。新课标背等下中小学教学评价方式包括一综合系质评价，作业评价，日常考试评价和表现性评们。教育教学评价改革的基本追求为在统一中凸显发展，在技术化中牢记育人旨趣，在规范中开展创造性探索，在实线中提升专业化品质。

第五是互联网+，提升教育手段。智能教角是指利用智能技术加快推动人才培养模式，教学方法改革，构建包含智能学习，交互式学习的新型教育体系。来自浙江师范大学的夏洪水教授从学习变革知识变化、信息技术，互联网+课室四个方面洋细阐述了互联网下的教学新生态。互联网+不是一个简单的相加，而是将原来的一切分解成碎片，然后再以互联网为中心重们组建起来，成为们的体系。来自信阳九中的高级教师张辉老师为我们带表《信息技术点亮智慧放学系列课程》，为我们带来有关信息化教学的全套资源，微能力点工具箱，并对有关教学设计工具和课件制作工具进行了介绍，并通过展示说课完整的制作过程，让大家明白说课应该具有的过程和步骤，而且手把手教大家如何录制课程。信息化，是人类传承文明的体，享握信息，也就前得未来，推动信息技术与权育教学深度融合，全面提升我们的信息化教育和应用能力水平。

第六是创新。李镇西老师说过，好的教育莫过于感染。每天的讲座给我带来了心智的启迪，情感的陶冶和精神的享受，也让我深刻认识到，人生没有等出来的辉煌，只有做出来的优秀!专家们都是目标清晰，勇于进取自我起越，不停地追求卓越的境界。意识到自己只要锻炼、沉淀，才能修炼成自己想要的模样，只有变成更好的自己，才能创造更好的教育。通过本次培训，我明确了自己的奋斗方向，我将不到地学习理论知识，指导教学买践，研究教学规律，把科研和教学结合起来，做学习型教师，使自己具有教知识方面的前瞻性，我也会以这次信训为契机，不仅注重自己的师德修养和人格望造，并加强自己的理论培养和自己专业技能的学习和提高，加强自己的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反复教学实践，切实担负起应尽的责任和义务，在工作中起到教师的带头作用。

在今后的日子里，我将不断学习理论知识，广泛阅读，及时作读书笔记，坚持记录，写下自己的所思所感与所悟。多走出去，多看一看，多与名校交流，多向名家学习。用理论指导我的教学实践，积极研究探索教育教学规律，努力做一个专家型和学者型的教师，争做名师并无愧于名师，为许昌市的教育发展贡献自己的力量！