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作业标题:我心中的教育 作业周期 : 2022-07-15 2022-09-15

高中研修坊

作业要求:

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我们都是所在学校的骨干教师,从事教学工作最短的也有10年。对我们来说,教学已不仅仅是谋生的手段,它已经是我们生活的全部,也将伴我们终生。所以,每一个人都会有自己的或浓或淡的教育情怀,在我们的记忆中,必然珍藏有某个难忘瞬间,或者某个重大事件,或者某段师生情谊,心中也必然怀有一个教育梦想。请你以“我心中的教育”为题目写一篇不少于3000字的文章,可以是随笔,可以是经验谈,也可以是计划安排。内容可以围绕上面的提示,也可以是更能触及你内心的教育往事。请将内容复制粘贴到对话框内,不必以文件的方式上传,这样方便批阅。谢谢!


发布者:高中坊坊主

我心中的教育

提交者:学员房森    所属单位:许昌市第八中学    提交时间: 2022-07-28 11:20:57    浏览数( 2 ) 【举报】

我心中的教育

     到今年,我投身教育事业已经18年,想起从一个刚毕业的大学生走上陌生的讲台,面对一屋子学生时难免的紧张,到中间不断的自我努力,和学生教学相长,和同事同行之间许多团结互助的经历。这期间教过初中,教过高中,甚至因为学校的政策原因还教过职业高中,并且当过班主任,并在学校很多科室参与过行政工作。想起这些,就感觉到有很多话要说。

    在我心中,教育是一个宏大的命题,包含许多方面、点点滴滴,既要求教师具备应有的教学水平、职业素养、师德师风和沟通能力,又要求国家政策、教学设施、教育理念的不断进步。在这方面,立德树人教育理念提出的非常及时,体现出了我心中教育原本该有的样子。

    立德树人,首先是德育。曾经作为一名班主任,既要认真完成自己的教育教学任务,又要组织好班级教学的构成、考勤等工作,同时还不能放松对学生的德育工作,做好学生的心理健康工作。回想起首次因疫情影响的远程教学期间,我发现学生出现了一些心理问题:一部分学生对远程教学不积极不配合,心理上放纵自我,把远程教学当假期来过;一部分学生对远程教学不适应,经常要求尽快复学回校,但是还担心真正复学后能不能保障健康安全;还有个别学生因为在家时间长,和家长、亲友产生各种矛盾,引发心理问题。针对不同情况,我做出了不同的应对:对第一种情况,我通过电话、微信等形式积极联系学生和相关家长,询问学生的学习情况和状态,请家长对学生的学习进行有效的监督,同时严肃考勤纪律,按时在家长群公示学生上课考勤和作业完成情况,严格检查课堂作业,对优秀作业进行表扬和深入分析。对第二种情况,我耐心安慰开导学生,深入讲解国家的防疫隔离政策的必要性。为了远程教学不枯燥,我还找到一些和本专业教学有关的纪录片、欣赏资料边播放边讲解,让学生在大好河山中“云旅行”,在各地博物馆、艺术馆中“云参观”,开阔他们的视野,放松他们的心情。另外,在远程教学后勤,利用开学前值班、培训,把学校为复学所作的各项准备措施、各种详细的规章制度和校园的新变化即时发送给学生,告诉他们“学校已经做好了精心的准备,校园的春花和绿草都在耐心等待你们回归”。对最后一种情况,我尽量帮助学生和家长做好沟通,劝导学生保持稳定的心态,互相多理解多关心,对已经出现明显心理问题的,建议家长及时带领学生科学就医,尽早治疗,避免问题继续发展下去。经过种种细致及时的德育工作措施,远程教学期间,我负责的班级,没有出现一起严重安全卫生事故,也没有出现一个违反国家和地方政府防疫法规的情况,德育工作起到了良好的效果。开始复学之后,在防疫工作不放松,教学防疫两不误的情况下,德育工作的重要性更加明显。班主任既要做好班级日常管理工作,还要做好四级防控安全防疫工作,同时德育工作也要加强。德育工作如果滞后,势必会影响班级管理和防疫工作的正常开展。特别是在开学初期,学生面对每天几次测体温、错时就餐上下学、戴口罩上课等措施感到不适应,容易导致心理紧张、郁闷、恐惧。学校及时开展了“开学第一课”宣传教育,我这个时期主要讲解防疫形势和具体要点,强调“安全大于天,防疫靠守纪”,明确告诉学生必须做到什么,你就是安全的,然后引导学生逐步把注意力转移到学习中来。同时积极开展课堂和课外活动,例如美术兴趣课、安全小常识抢答、乒乓球比赛等,在保证安全距离的前提下,尽量丰富学生的校园生活,从而达到缓解疫情期间紧张氛围,释放学生心理压力的目的。而到了开学二三十天之后,各种其他的问题又逐渐显现出来。一是学生的紧张感逐渐消失,取而代之的是对防疫措施逐步松懈、对卫生健康安全事故警惕性逐步降低。五月中旬以后我发现很多学生会不自觉的在课堂上摘下口罩,下课后也不注意保持安全距离,还有个别学生共用一个水杯。针对这些情况,我加强防疫安全教育和卫生健康宣传,耐心指导学生坚持遵守防疫期间纪律,摆事实讲道理,使学生从内心认识到相关纪律并不是约束,而是自我防护的有效手段。二是开学后的学生心理问题,个别学生在因为不适应之前较长时间的远程教学,开学后出现了抑郁、急躁甚至厌学等情绪,对此我根据具体情况,分别通过谈话、班会、和家长沟通等形式有效缓解了这些学生的心理问题。还有部分学生自制力较差,在远程教学期间没有认真学习,造成开学后学习跟不上进度,从而破罐破摔,想要放弃学习,对这种情况,我细心帮扶,利用各种方法适当激励,让一部分学生重新回到了学习的正轨。

    还有教师自我的修养,职业的意识。想起十几年前,那个时候全社会对于防震减灾还没有什么强烈的意识。作为一个刚刚参加工作没几年的年轻老师,我没想到正在讲台上和一个刚刚接触还不熟悉的班级正在上课的时候,会遇到了大地震。当时就是这样,我刚介绍完自己,就突然感觉到有些重心不稳,不由自主就扶住了身前的讲桌,还以为自己不知道什么原因头晕了。接着就听见有学生喊:“老师,你看吊灯在晃!”我抬头一看,所有吊灯果然都在晃。愣了一秒钟,我意识到很可能是发生了地震。这时候学生们都很紧张地扶着自己桌子,用询问的眼神打量着我。我知道这时候,我就是这个班里的主心骨,必须拿出正确的主意来。当时没有应急演练的经验,我情急之下迅速向教室窗外看了一下,发现其他班级已经有学生开始往楼下跑。于是我果断的对学生们说:“现在,大家不要慌,赶快排队走出教室跑下楼到操场,注意弯腰抱头,一个一个地走。” 然后我守在教室门口,组织学生一个一个迅速的跑出教室,确认所有学生都出来了,我最后一个出教室和大家一起来到操场上。经过一段时间,才确认是汶川大地震的余波到了我们这儿。汶川大地震造成了巨大伤亡和损失,现在想起来都后怕。但当时,面对突如其来的地震,我作为老师并没有首先考虑到自己的安全,而是只想着怎样才能让学生,一个也不少地到达安全地区,这可能是一个教师的职业本能。还比如遇到犯错误的学生,教师的自我修养会要求我们压制住情绪,尽量理性妥善处理问题。既要达到使学生知错能改的效果,也要注意保护学生心理健康,减少社会和家庭影响,很多时候还要积极主动的去发现学生隐藏起来的问题。比如班级上有一个学生,虽然学习很认真,但是很少和大家交流,很多学生都说这个学生太老实了。有一次暑假,这个学生家长突然跟我联系,说她的孩子不愿意上学了。我觉得事情不简单,通过电话,我问了家长几个问题,我问她不想上学的原因是什么?是不是和同学有什么别扭?是不是和老师有什么矛盾?或者是不是家庭的原因?家长也说不清楚,于是我专门去进行了家访,经过耐心的沟通,我发现这个学生其实没有任何合理的理由,只是觉得其他同学对她不热情,不愿意和她一起活动,就不想上学了。我立即感到,其实是学生的心理健康出了问题。于是我向学生家长私下建议,尽快带孩子去医院心理健康科室看一看,后来果然发现学生得了中度抑郁症。之后经过积极治疗,现在情况已经有了很大好转,我和也她周围的几个同学个别谈话,建议他们多关心这个同学。后来她也再不提不上学的事,一直到顺利毕业考上大学。

    学科教学上的专业素养也是非常重要的。刚刚毕业,走上讲台的时候,我感觉到无从下手,因为在大学里学习的专业知识和我要教授的高中美术教学班教学内容脱节严重。我下定决心第一年和学生一起学习,因为专业特点,教学过程中没有全国甚至是全省统一的教材,我就拿着学生使用的参考书和临摹书进行钻研,同时广泛利用各种培训讲座,同事同行之间的交流,以及网络信息,结合专业高考要求,集百家之长,不断进行完善,等于是从头学习了好几遍本专业基础知识内容。到现在我已经能够完成较高水平的示范,讲授一套完整的,自成体系的专用教学内容,并且还在不断改进。很多学生都说听了我的课之后,感觉内容全面,条理清晰,茅塞顿开。我对他们说,我的课程永远都是实验课,永远都有改进的余地。不管任何同学都可以在我的课堂上提出疑问,只要能指出我课程内容一丁点不合理需要改进的地方,我都会认真研究采纳,进一步完善我的讲授内容。

    其实对于我心中的教育,除了个人的经验感受之外,在这一二十年教学中,我通过观察思考产生了一些想法,想借助这个平台说一下。在中国,教育的方向标其实是高考,高考在非常大的程度上,决定了基础教育的方向和具体方法。高考虽然是风向标,但是作为家庭来讲,学生学习的最终目的还是就业,大学阶段只是一个过程。所以我国的高等教育,应该以就业为根本目标,让毕业生能够更加顺畅对口的就业,才能满足社会的需要。目前,我们国家在高考改革方面尝试过很多次,近几年的3+2+1模式比以往的高考改革都更好的关注到了学生的个性化需求。我觉得从高等教育的角度来讲,提高职业化高等教育的教学水准,在社会上形成愿意去职业大学学习的氛围非常重要。切实有效的推广职业化高等教育,理论上来说,应该能够形成更好的就业前景。国家近些年大力推广高等教育职业化,但是效果并不理想,目前很多家长对职业化教育不感兴趣,甚至是抵触。我认为原因主要有两个方面,一是职业高校师资力量不足,开设专业不充分,学校社会影响力偏弱,就业前景不明朗。二是目前的高考分数等级,人为的把职业高校划分为只有学习落后的学生才会去上的这种情况,形成了社会鄙视感。要解决这两个问题,我认为应该需要把目前国内的高等教育机构进行重新划分,分为研究类大学和就业类大学两种。研究类大学的教学目标是理论和科研的研究与创新,不直接针对社会上的就业需求,而是注重国家科技与学术力量的培养储备,结合各种高校实验室,做出相应研究成果。研究类大学数量不需太多,专业不用太杂,大约在目前高校整体数量的二十到五十分之一左右。就业类大学包含目前所有大学中直接面向社会行业就业的学科,不分等级,以专业为单位进行招生,多开设本专业在就业中的实用课程。就业类大学数量众多,专业丰富,灵活性高,针对社会需求可以随时调整,也可以和大型企业联合办学。这项改变虽然会带来许多繁琐的重组工作,但是能从根本上解决教育与就业的一系列问题,使高等教育路径更明晰,提高整个社会教育的就业效率,减少资源浪费,适应现在和未来社会的需求。这是我一些不成熟的想法,欢迎老师们讨论指教。

    最后总结一下,我心中的教育,就是在立德树人基础上,达到家庭满意、社会满意,教师和学生教学相长、健康和谐,全面成长的目标。这需要我们教育人的不懈追求,艰苦努力。祝中国教育事业利国利民,越来越好!

 


老师评语

评语时间 :2022-09-28 11:08:22

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