我心中的教育

我出生于80年代的农村，身边长辈识字的不多。那时，老师就是我身边最有文化的人，老师在我心中的形象非常高大，我感觉老师是无所不知无所不能的，于是就萌生了我最初的梦想，长大后要做一名教师。2010年，我研究生毕业，有幸成为了一名人民教师，实现了我最初的梦想，至今已在教育事业的道路上风雨兼程13个年头。从教以来我兢兢业业、一丝不苟，尽自己最大的努力撰写自己的教育故事。

从教之初，对教育的理解不全不深，太多的心思都集中在了教学上。备课我下了一番苦功夫，先看教参，理解专家对每一课三维目标定位，把专家的思想提炼成要点写下来备用。研究教材，分析每一段的内容、难易程度，提炼要点，预设该点课堂教学方式，一点一点分析记录。然后看教辅资料，以专家设定的三维目标为导向，以教材内容为主干，借助教辅完善教学内容，写出教案，制作配套的课件，最后对着教案和课件演练。那时学校的生源不太好，尽管我做了充足的准备，课堂上依然状况百出。有睡觉的、说话的、看课外书的，课堂氛围十分糟糕，像数学这样对他们来说比较难懂的学科，他们更难提起兴趣。为了激起他们的学习兴趣，励志的故事、经典的笑话我准备了一堆，在课堂最懈怠的时候用。把教学内容尽可能的表达的通俗易懂，给他们足够的耐心，一遍听不懂两遍，两遍听不懂三遍，直到听懂为止。记得有一次有一个非常重要且相对难的点，为了让他们听懂，我把班级分成了小组，一个小组一个小组的讲。自习课没事就进教室，以便他们有问题随时问。下课后，我立即写反思，把课堂的问题一一记录下来，分析原因，找对策。作业我全批全改，判完了对错，还会根据学生的表现写上批语。表现好的表扬，表现不稳定鼓励，有问题的明确指出并给出改进的建议。一份付出一份收获，课堂氛围一天比一天好转，我所带班级数学学习的积极性越来越高，我也赢得了学生的喜爱和信任，学生的数学成绩虽整体不算好，但在同类班级中名列前茅。那时候，我想法单一，备好课、上好课，不放弃任何一个学生，我要教会他们数学。现在回过头看，我不仅在教学，也在用自己的实际行动感染着为的学生。

没有担任过班主任的教师职业生涯是不完整的，我时刻准备着担任班主任工作，而且一定要成为一名优秀的班主任。平时我一直都在观察学校优秀班主任的做法，他们的班规如何制定的，班级文化怎么建设的，特别是遇到问题学生的时候，他们是如何与学生沟通的等。把他们好的做法都记录下来。李老师面对学生总是那么温和，把自己的情绪控制的很好，道理说明白；陈老师和学生做朋友，总是设身处地的为学生着想，感化着每一个学生；周老师给学生舞台，每天让学生轮流做三分钟演讲，让学生表达自己树立自信；徐老师总是以校为家，关注陪伴着学生。

一个循环下来，我的努力获得了同事和领导的认可，我获取了担任重点班的班主任的机会。那时，我校学生基础差，习惯不好，成绩不理想，但我还是给定下了班级本科率百分之百的目标，去挑战在别人看来不可能。

我默默的写下日记，对自己说。

（1）无论对任何人任何事，你一怒便输了，要冷静的思考解决问题。管理是合理的制度对人的管理，管理者应当是维护制度的服务者。要想真正的教育好学生，必须先爱学生，只有爱才能如春风化雨润物无声。

（2）做为高中的班主任，责任重大。高中是一个学生成长最快的阶段，除了积累大量的知识和技能，更重要的是这个时期将定型自己的品性，品性将影响一个人的一生。我希望自己的学生充实快乐的生活，高效的学习，考入理想的大学。通过这三年的历练能够更好的为人处事，更加优秀。  

（3）我必须做到，有精细的班规，班规校纪面前人人平等；关心每一个同学，了解他们的具体情况，发现学习、生活上的问题，并及时解决。可以谈心，推荐阅读书籍，写信交流等；多进班，少说话，选拔并培养一批有热情、负责任、愿意历练自己的班委，发挥班委的作用。建立机制让每个人都有当班委的机会，实现所有人员共同管理，做到人人有事做，事事有人做；当日事当日毕，处罚学生或处理问题不隔日，处理时必须在所有相关人员冷静的状态下，引导学生自己分析问题，解决问题。严格要求自己和学生，班级管理一刻也不能松懈，不断给自己充电，坚持阅读专业、文学、励志等传递正能量的书籍，及时反思教学和班级管理。

在这些理念和思路的导向下，在优秀教师经验的指引下，我开始了自己的班主任工作。我制定了经全班同学民主协商、具体可行的班规和一日常规，对学生在校的学习和生活给出具体的指导，并根据具体情况进行灵活调整。

我对高中三年的工作做了整体的规化，不同的时期，有着不一样的工作重心，通过班级文化墙、主题班会、观影、三分钟演讲等方式营造班级氛围。高一第一学期，相互监督，规范行为习惯，帮助学生养成良好的作息习惯。高一第二学期，总结反思，相互学习，交流分享，形成自己的学习方法。高二第一学期，树立目标，明确差距，培优补差。高二第二学期，了解高三和高考，平稳过渡到高三的紧张备考状态。高三第一学期，不断的加油鼓励，开展减压活动，积极应对模考的起伏。高三第二学期，不骄不躁，坚持不懈，勇于拼搏，决战高考。

我始终相信，陪伴、榜样和爱是最好的教育。担任班主任工作期间，我以校为家，每天早上5:50之前到校，晚上10：00以后离校。从学生早读声音大小和语速快慢，到课堂上注意力的集中程度，再到自习课的自觉和自律。从学习到生活，从做人到做事。我一点一点去抓，一步一步去落实。三年如一日。高中只有三年，我与很多学生的缘份也只有三年，可一个孩子就是一个家的一片天。我誓要公平公正的对待我的每一个学生，用我的知识、智慧和爱，引导他，帮助他，让他遇到更好的自己。功夫不负有心人，我所带班级成绩一直年级第一，最后以优异的高考成绩完成了我当初定下的班级本科率百分之百的目标。

转眼十多年过去了，我在不断的提升自己教书育人的理念和方式。我也在反复的思考，到底该教些什么，怎么教，才能让我的学生忘记了我教过的题目后，有所成长和领悟，终身受益。迄今为止，我还没有一个完美的答案，但我坚信我一定要教。

（1）教他们孝敬父母。父母给了我们生命，养育了我们，一个不懂孝敬父母的人一定不懂感恩，也很难成为对国家和社会有用的人。学生时代的主要任务是学习，也没什么经济的来源，但依然可以为父母分担。在学校好好学习、好好吃饭、好好休息、好好运动，健康成长，让父母放心。回到家里尊重自己的父母，帮助父母干些力所能及家务，对父母要和颜悦色，遇到问题要和父母多沟通，共同寻找解决问题的办法，让父母安心 。过节、过生日为父母送上祝福，让父母开心。要心怀成年后报答父母的感恩之心。

（2）教他们尊重老师。老师是除父母之外最希望你进步成功的人，也是尽自己最大努力带给你助力的人。特别是班主任，他们以校为家，关注着你的在校学习、生活和情绪。你成绩波动，他赶紧指导；你生活有困难，他赶紧帮助；你情绪不好，他赶紧开导。老师不求什么回报，走在路上遇到老师，一声招呼一个微笑足以。课堂上，认真听讲，下课后按时完成作业，遇到难题积极主动的请教，保质保量的完成学习任务，就是对老师最大的尊重。

（3）教他们团结同学。同学如战友，情谊深厚。一个人可以走的很快，但一群人可以走的很远。在奋战高考的路上，我们需要伙伴，相互鼓励、相互帮助、相互追赶，走向你心中的远方。学生来自不同的家庭，有着不同的经历和生活习惯，形成了不同的性格。但他们一个个心思单纯、积极向上，应该学习同学的优点，包容他们的缺点，实在做不到也要保持基本的礼貌，这是做为一个文明人基本的素养。

（4）教他们心中有爱。爱祖国，坚信有国才有家的真理，把个人的理想与中国梦结合，为国家的发展贡献自己的力量。爱社会，遵纪守法，坚守道德底线，维护公平和正义。爱自然，保护环境，爱惜资源，做生态文明的建设者。爱家庭，给家人理解和支持，构建幸福家庭，组建和谐文明的社会。爱自己，健康作息，积极向上，以阳光自信的自己带动更多人。

（5）教他们知识和方法。以学科知识为载体，培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模、数据分析、数学运算的学科素养，培养科学精神、理性思维、实践能力、创新意识，培养用数学的知识和方法发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

（6）教他们正确的三观。引导学生建立正确的世界观、价值观和人生观。世界是客观存在的，积极的学习科学文化知识，就能发现和掌握自然的规律，按照自然规律办事就能保护世界，造福人类。遵守法律，坚守道德底线是一个人顶天立地的根本，失德失信之人必将失败。人生的意义就是做好自己该做的事，然后做些自己喜欢的事，充实快乐的过好每一天。

十年树木百年树人，教育是平凡而伟大的工程，她点亮生命，指引学生每天都能遇到更好的自己。教育并无定义，每一位教师正在用自己的实际行动，丰富着教育的内涵。