我心中的教育

                   许昌高级中学 徐海娟

小时候就有一个教师梦，单纯地觉得那是威武神气，到了小学、初中看到了老师威武神气的背后是默默地付出，是润物细无声的教化。到高中时流行一首歌让人心潮澎湃--长大后我就成了你，植入心间。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。大学如愿以偿进入了师大，兴奋地走进学校，首先看到的 是影响我一生的至理名言--学高为师，德高为范，是啊，学高为师，德高才能为范。

大学毕业以后，真正走上了教师岗位，来到了教学一线，越来越感到了教师这个词沉甸甸地分量和责任，一天也不敢懈怠，兢兢业业的履行着教师的责任和义务。践行着德高为范的诺言。

近20年的教学生涯让我更清楚地认识到任何一种职业，要想做出成绩，都必须具有奉献精神，对教师这个职业来说，奉献精神尤为重要。只有具有奉献精神，才能安于教学，勤于钻研，守得住清贫，耐得住寂寞；只有具有奉献精神，才能用纯洁的爱去润泽学生，感染学生，让他们在爱的阳光中健康快乐的成长。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。 ”以德育人，更是指教育者以身作则，用自己的美德、高尚的品质、良好的思想素质去熏陶学生、感化学生，进而达到教育培养学生的目的。这里的“德”，即美德，指教师的职业道德、良好的思想素质等。作为传播精神文明的使者，人类灵魂的工程师，教师承担的是非常神圣的职责，我们不仅仅要“传道，授业，解惑”，更要教学生如何做人，我们要为社会各界输送合格人才。教师的一言一行无一不体现着自身素质的高低，而且无时无刻不对学生产生潜移默化的影响。

师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职，无限的师爱，可以开启学生的心灵。在教育工作中我把信任和期待的目光洒向学生，把关爱倾注于整个教育教学过程当中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和感情上的共鸣，就可以让学生叛逆但有脆弱敏感的心灵回归。

我班有个王深同学，刚入班时他妈妈就给我打电话，让我多关照一下他，说他在家非常叛逆，抱着电脑不撒手，和家长都是带着情绪说话。从小学到高中经常会因为打架，早恋被请家长，电话这头都能感受到家长的绝望和焦虑。我开始观察这位同学，发现在校表现并没有那么差，反而积极参加班级各项事务。正在我暗自松了一口气的时候，我突然接到了别班老师的电话，说我们班的王深和他们班的同学打架了。我一口气跑到操场，看到王深依旧怒气冲冲，甚至还在顶撞现场老师。想到了王深妈妈的话，我并没有直接批评他，而是挽着他的手臂到了一边，他也许并没有想到我会这样，只这一个举动，我感觉他的身体没了刚才的抗拒而有了一些柔软在里边。我先是问他疼不疼，有没有哪不舒服。而后才问起了事情的经过。王深又开始有些激动，说因为我们班被体育老师罚跑操，被这个同学在旁边幸灾乐祸的嘲笑，然后他就骂了人家，继而发展到打架。在他叙述时我一直侧耳倾听。然后安抚了他的情绪，才开始和他一起分析事情的对错和处理方法。整个过程中我没有急躁，在我的情绪带动下，王深也一直很平静，直到最后他自己发现了自己的问题所在，并觉得事情有更好的处理办法，并主动过去和同学道歉。

我把这件事情讲给了王深妈妈听，他妈妈自己都不相信孩子会这么冷静。

随着时代的发展，社会的进步，我们的思想观念也在变化，我们一定要清醒的认识到好老师的标准不仅仅是班级的教学成绩，不是考上多少清华北大，考上了多少一本，作为老师，就要多宣扬正能量，帮助我们的孩子看到社会的正能量，让孩子看到老师不计得失不计报酬，默默奉献也是一种积极向上而充实的精神状态。教师应热爱学生，因为只有真诚地去爱学生，他们才愿意自觉地接受教育，这是思想教育工作能否对学生产生积极的、良好作用的前提条件。多给学生一些微笑，宽容和理解。使学生心情放松，乐于和老师在一起，和老师说心里话。要让学生感受到老师是爱他们的，在爱的前提下，“严格”就有了鲜活的色彩，就不再是令人难以接受的“紧箍咒”。

当然一个孩子的改变不是一蹴而就，王深同学后来又发生了很多事情，比如他顶撞英语老师，比如还有了早恋现象，每一次事情的处理化解都建立在爱的基础上，即严又爱，宽严有度，现在的王深还有一些问题，但是一直向好的方向发展。

　　我一直在思考，教育是什么，承担学校教育的老师应该做什么。

教育首先是俯下身子课堂上平等对待每位学生，真正做学生的良师益友，做新时代的大先生。课堂上没有老师单调的讲解，没有老师的声嘶力竭，没有学生聒噪的喧哗，有的是完全可以自由支配的时间，有的是学生对知识的沉浸式思考，充满兴趣的探究新知，你可以静静地做实验，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡；你可以把老师叫到跟前解答你的疑问；你可以饶有兴趣地看书，你可以查阅资料和同学们热烈的讨论，和老师争执，老师不是权威，只是你的引路人，这才是真正的学习，这样的‘课堂永远不会出现心不在焉的听讲。事实也证明，这并不是漫无目的的放纵，而是真正的因材施教。爱物理的阿泰最后成了物理界尽人皆知的博士。古灵精怪，曾被退学的小豆豆，也成了著名的作家、主持人，联合国儿童基金会亲善大使……在这里，你只要把当天的学习任务完成，就可以跟着老师去乡村散步，在追逐打闹的间隙，在大地母亲的怀抱里，看看美丽的油菜花，研究雄蕊和雌蕊的秘密。跟着农民“旱田”老师去除除草，了解杂草的害处，用锄头翻翻地，感受劳动的艰辛。正如作者所说：“对于孩子来说，散步的时间是自由的，是可以尽情玩耍的时间，但实际上却是可以学习理科历中生物知识的空贵时间”

在社会、老师、同学、家长没有优生和差生之分，没有残疾人和健全人的区别，有的是兼容并包，承认个体的差异和多样性，如果世界是只有一种美那便不是美。我们允许各种美的存在，发现每位同学的闪光点，让同学们在各自的领域发光，活出最美的模样。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。做教师可以没有潜力点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完美前途，放弃的是一个家庭的希望，放弃的社会对教育的期望。

　历史在前进，社会在发展，人类在进步，作为教师，我们身负重担。以德育人，对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心，一心一意善待每一个学生，润物无声，让“朽木”可雕，让“枯枝”发芽，让“顽石”低头，让“铁树”开花。这也许才是教育的样子，才是我们老师的初心。让我们广大教以师立足本职工作，真正做到德才兼备，以德为先，让我们的模样学生快乐健康成长，都成为社会上充满正能量的人，直面未来，砥砺前行，创造自己的美好未来，创造祖国的辉煌明天。