我心中的教育

                                               河南省襄城高中  陈伟娟

不知不觉，来襄城高中已有十七个年头，六千多天的热爱与坚守，六千多天的赤诚与责任，“却顾所来径，苍苍横翠微”回首来路，有满满当当的收获，更有沉甸甸的回忆；从刚来时的惜懂无知到现在的逐步成长，我一直在思考：教育应该是什么样子的？

1989年，我成为了一名光荣的小学生，爸爸是我们村小学的校长，每天骑着他那辆破旧的自行车带着我上学放学。那时的爸爸在我心目中是神一样的人物，调皮的同学见到他都毕恭毕敬，村里的乡亲见到他都忙打招呼，坐在自行车上的我也倍感神气，整天雄赳赳气昂昂！从那时起，小小的我便有一个大大的梦想，长大了也能当一名像爸爸一样的人民教师。2005年，告别了4年的大学，我终于实现了儿时的梦想，荣幸地成为了一名高中教师，怀着无比激动的心情来到了襄城高中，开始了平凡而又神圣的教师生涯。从教十七年来，那一双双单纯的眼神净化了我浮躁的灵魂，那一声声真诚的问候驱逐了我的疲惫，那一份份整洁的答卷成就了我的荣耀……然而在这十七年里我也深切地感受到梦想与现实的差距，学生有勤学好问的，也有自由散漫的；有乖巧听话的，也有调皮捣蛋的；总也存在成绩的差异，家长的抱怨；教师队伍中也存在有尽职尽责的，有我行我素的；有师德高尚的，也有阿谀奉承的。曾经我的教育梦想还在彷徨，而今快到不惑之年的我，静下心来，仔细想想，我的教育梦想究竟是什么呢！

我觉得教育应该是爱。爱是教育的桥梁，是教育的原始推动力。作为学校的一员，要做到对每一位学生爱心呵护，以爱发心，“蹲下”身段，为孩子创造优美的学习环境，营造亲师信道的教学氛围，促进教学活动的顺利进行；要带着爱心去工作，为面对的每一位学生和家长传递“教育点亮世界，爱心铸就未来”的美好愿景，更好的推动教育事业发展。

教育应该是责任。教育事业是良心事业，忠诚党的教育事业是需要我们每位教师有足够的爱心、耐心和责任心。只有始终坚持以人为本，以德育人，充分尊重学生人格，按照学生个体差异，尽心尽力，用自己的拳拳爱心滴滴真情，像教自己的孩子一样，手把手，一丝不苟，循循善诱，辛勤耕耘的教师，才会懂得什么是真心付出，什么是含辛茹苦；才会明白几滴汗水，几分收获，几颗星光，几分笑容的真谛所在；也才能真正品位到教育工作的辛苦和收获时的幸福。爱岗敬业说得具体就是要尽岗位职责，把具体事物一点一滴地做好，把工作时间一分一秒地抓牢。准备好每一篇教案，上好每一堂课，做好每一次作业批改，把握好每一名学生的成长。这就责任！

具体来说，我们以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。我们的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也应该是师德水平的重要体现。学生就好像花草树木趋向于阳光一样，趋向于教师。学生的这种向师性表明，教师对他们来说，实在是太重要了。我们应该是学生生活中、心灵上最重要与震撼的人物。他们每天的大部分时间，是同我们在一起或是在我们的影响下度过的。他们是不是能生活得有意义，是不是能学得有效果，是不是能健康成长，是不是幸福快乐，都和我们有太大的关系。他们每天都希望从我们这里得到美好的东西。我们的敬业爱岗意味着要对学生的成长负责，不仅要关注学生的学业，也要关注学生的情感态度、生命价值；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的品德和习惯。我们要成为学生成长的促进者，在我们学校培养学生的品德、习惯和学习能力尤为重要，使其和谐、健康的发展。树立起坚定的人生方向。我们还要成为学生成长的伙伴，既能理解学生成长的苦恼与抗争，具有同理心，又能带动、帮助学生，具有影响力；乐于做学生的伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。唯其如此，我们的责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。

教育应该是奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，至诚为学生，至诚为家长，至诚为社会，我认为奉献是自己对教育事业的热爱与追求，是对自己工作负责的更高精神，既然选择了远方，也就选择了风雨兼程。作为一名教育工作者，既然选择了这个行业，就要做好燃烧自己的准备，就要负起对社会、对未来，对国家的承诺。教育，这两个字何其厚重，是民族发展的灵魂，是祖国未来的希望，唯有鼓兢业业、踏踏实实，怀瑞着目标与情怀，用心做好教育，在坚守中实现自己的教育梦。

因为有梦，李白穷尽一生奔波在通往心之故乡的诗句上，因为有梦，谭嗣同在英勇就义时方显英雄本色，因为有梦，我们民族朝向幸福的坚定步伐才永不停息。我怎样才能实现我的教育梦呢？今年暑假有幸拜读了当代教育大家朱永新教授的 《走近最理想的教育》这本书，他对教育现状的成熟认识以及他提出的教育理想深深地震撼了我的心灵，又点燃了我心底的教育热情，成为我奉献教育享受教育的动力。

作为一名教师，我最关注书中对于理想教师的描述。朱老师在书中谈到：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。走近理想的教师，细打量这“八大要素”组合而成的理想教师形象是如此美丽，幸福和充满活力心底不觉有种憧憬和向往，我也要做理想教师。如何去做我觉得这又是摆在我面前的难题，于是我走进名著细细品读，终于悟出了做理想教师的必要条件：

甘于做教育的奉献着者

“起始于辛劳，收结于平淡”是对我们教育工作者人生现实的写照。在我们这支队伍里，有很多人是自己选择了这个职业，梦想成真，像我一样追求着并快乐着；但也有许多人是命运让这个职业选择了他们。曾经实现梦想的我发现梦想与现实并不一样的时候，心底总觉得不是滋味，工作起来也是郁郁寡欢，没有干劲。后来我的搭档改变了我的心态，他是一位年过半百的老教师，他虽已快到退休年龄但工作积极性不亚于年轻人，为了使学生们取得好的学习成绩，他每天忙着备课、讲课、批改作业、辅导学生，甚至生病输液的时候还在批改学生的作业，特别是在期中、期末复习期间搜集试题，打印试卷，花费了许多休息时间，但他无怨无悔。学生成绩也都顶呱呱，学生们对他也是毕恭毕敬。他很平凡但他的成绩却是那么耀眼，从他的身上我知道了“老师”的涵义，从此我发誓我也要做一个对得住自己良心的老师。

史烟飘过，回看今天，我们老师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美丽，或许我们干不出惊天动地的伟业，但追求着本身就是美丽的。

做人不求惊天动地，但求问心无愧。忠诚于我们的教育事业，就要有胸怀大局，恪尽职守，爱岗敬业的责任心；就要有尊重生命，无私奉献的崇高品德。在学生的眼里，我们是神圣的，是美丽与智慧的象征，是正义与道德的代表，是让他们崇拜、信任、爱戴，并渴望接近和刻意模仿的人。我们除了无私奉献外，更重要的是用真心、诚心、信心去对待学生。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。教书育人不仅仅是我们赖以谋生的职业，更是一项伟大的事业，一项实现了自己个人价值和社会价值的事业。

能够把个人的爱好作为自己谋生职业的人是很幸运的，能够把赖以谋生的职业变成一生为之追求奉献的事业的人更是了不起。旗帜在前，催人奋进。我经常问自己，我离优秀的距离还有多远？我将朝着所确立的教育目标继续去努力、去奋斗！

开卷有益，学贵心悟。读朱教授的书有这样一段话：“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找麻烦，也才能拥有诗意的教育生活。”我很坚信这样的美好在诞生，书中的一条条“教育定律”告诉着我们如何做一名理想的教师，学无止境，行者无疆，唯有毫不懈怠地追求与持久探索，才能使理想变为美好的现实！