我心中的教育

首先，我心中的教育应该是老师们坚持教育理想，加强教育情怀。记得大学时学习课程论，我非常喜欢法国教育家卢梭的一句话：“对于一个教师来说，重要的问题不是他拿什么东西教孩子，而是他指导孩子怎样做人。”大学毕业、参加工作前夕，作为曾经的乡村教师，我的母亲对我说：“静儿，教师是个良心活儿。每家儿供应孩儿上学都不容易，咱得好好教。”

在今天这个物欲纵横的世界里，每个人面对利益的抉择和金钱的诱惑时，往往举棋不定。那么，作为一名教师，我们又该如何呢？廉洁对于教师来说，就是一面镜子，时刻提醒我们：面对世俗，要抵得住诱惑；撑得住信念；守得住清贫；耐得住寂寞。接下来，我和大家分享一下发生在我身边的廉洁小故事。

2020年8月10日，在学校和年级领导的信任下，我接任了高二2223班的班主任工作。最初，我把我的工作重心定位在两个方面：（一）班级管理中树立绝对权威（二）积极营造民主的班级氛围，让后进生也能在班级中找到自己的位置，消除不安定因素。接下来的一件事情使我加大了对尖子生的心理疏导和中等生的鼓励。从那之后的每次考试，我都会找尖子生和一本临界生进行谈话分析，每次作业检查我不是把作业收起来集中批改，而是当着他们的面过一遍，中等生的作业完成度还是比较高的，检查时我会时不时的夸赞他们，在我任教的现在的17、18班，孩子们都知道我喜欢说：“中”、“可不赖”、“你咋这么优秀、这么棒！”。

这件事情是这样的：高二第一次月考考完的当天下午，我刚坐到至善楼二楼班主任休息室的座位上，我班一个女生走到我面前，刚喊了一句“张老师”，便痛哭了起来。当时我心里咯噔一下，然后站起来张开双臂，把学生环住。那名女生在我怀里痛哭了一通后，轻轻推开我，眼睛里噙着泪水，笑着对我说：“老师,您的怀抱真温暖，像久违的妈妈的怀抱。”我听后稍微怔了一下，我把“久违”两个字听了进去，随即我按下心里的诧异，抽了一张纸巾递了过去，笑着说“请坐吧，告诉老师发生了什么事。”女生一笑，说：“刚才在您怀里一哭，感觉轻松多了，突然觉得事情也没有我想象的那样糟糕。张老师，我叫XXX，成绩还不错，曾经考过班级第一，本来这次考试卯足了劲儿，可是考完一对答案，感觉很是不妙，心情很不好，给我妈打电话，结果说着说着我和我妈吵了起来。我觉得很委屈，心里很烦，也学不进去。看到您在办公室，就进来了。”耐心听完学生的叙述，我向她阐述了我对于成绩、情绪和家长三个方面的看法。首先，接受自己的考试分数，纠正考场上做题的错误，坚持积累，量变引起质变。其次，在学习生活中，有时心情不好，情绪低落是正常现象，我们要做的是要试着释放自己的不良情绪，比如：找人诉说，哭，慢跑，放空，发呆，深呼吸等等。最后，我告诉女孩：每一个父母都很爱自己的孩子，只是他们选择了一直以优秀的标准去要求你。为人父母，要学会成长；为人子女，也要学会成长。听完我的话，女孩脸上露出了灿烂的笑容，开开心心地进教室学习去了。 周末休息回来，女孩妈妈提着一兜苹果，很是激动地对我说“张老师，孩子这周末回家变化很大，晚上洗漱完毕后，钻进我的被窝，像小时候一样粘着我，我们谈了好久。孩子把事情经过都和我说了，十分感谢您，您说的很对，接纳孩子的不完美，与孩子一起成长。一兜苹果，不成敬意。请收下!”望着朴实的家长，我怎么都不肯收，最后家长急了，把苹果往桌上一放，急忙走了。女孩妈妈走后，望着这一兜苹果，我有些犯愁，最后我把苹果钱以奖励本的形式还给了这名女生。

这只是我十七年教育工作中的一件小事，在以后的工作中我会继续把全部的爱心给学生，公平公正地对待每一个孩子，用自己的行动坚守好廉洁从教的阵地。廉洁从教、廉洁自律，争做一个可爱可敬的廉洁自律的人民教师！

其次，我心中的教育应该是老师们互联网+背景下的教学新生态以及学科工具与信息化教学，以研究的视角教学育人。“互联网+课堂”意味着互联网、生活实践、创新教育进课堂，老师应该让学生在课堂上“动”起来；老师应该教给学生写作、交流、思考、选择、搜索这五大技能。作为一线教师的我们只有不断学习，不断完善提升自己的信息素养。坚持教育理想，加强教育情怀，加强校本研究，解决实际工作中的问题，提升能力。提高教学成绩，形成自己的教学风格，提升专业素养和专业精神。坚持做到“四个一点”即学习勤一点，反思深一点，研究实一点，创新多一点以收获成长。

最后，我心中的教育应该是老师们努力使自己成为科研型教师。第一，在专业理念即教师专业素养、教师礼仪、班级管理课程学习方面。坚持教育理想，加强教育情怀。加强校本研究，解决实际工作中的问题，提升能力。提高教学成绩，形成自己的教学风格，提升专业素养和专业精神。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，更能积极主动思考，真心探讨。第二，在专业能力即互联网技术、教学设计、教育科研课程学习方面。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行. 听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考;为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精;为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象;师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。 在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中 在实践中获得成长。 第三，在专业知识即学科知识、教学设计、教学策略、案例分析课程学习方面。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学是教育教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法等方面精心设计课堂教学，并认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，充分调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生各方面能力和学科素养。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。 

在当今信息时代，学生从小就接触到广泛的信息资源，被称为数字时代的“原住民”。他们视野开阔，知识面广，交流沟通的欲望强烈。但传统的班级管理的模式和机制已经远远不能满足“数字原住民”自身发展的需要，这就需要利用现代信息技术的优势拓宽班级建设和各种学校实践领域，使教学既能在教室中进行，又能在教室外适时开展。掌握信息化技术是适应社会发展的需要，把握信息化技术是提高工作效能的需要。教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用，这些素质的养成就要求我们勇于挑战、树立信心、不断学习，用新知识新技能来提高自身素质。