我心中的教育

     我心中的教育是坚持教育理想，加强教育情怀。百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。所谓师者，传道、授业、解惑也，即教授做人的道理，也要教会知识技能。法国教育家卢梭说过“对于一个教师来说，重要的问题不是他拿什么东西教孩子，而是他指导孩子怎样做人。”

我心中的教育是在加强师德修养，提高道德素质方面上。要教育好学生，教师必须做到为人师表、教书育人、言传身教，以自己的人格魅力、行动去感染学生，使自己成为家长和学生喜欢的教师。我坚信良好的品德是每个人身上最美的东西，所以我把学校的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极主动、勤恳、责任心强，认真完成学校布置的各项教育教学工作，不断的学习，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较大的提高。师德师风所包含的内容，“教书育人，为人师表”。具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信，守礼，这也是人的品德的形成，受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准操在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。只有不断学习，努力探索;才能外树形象，内强素质。在深化教育改革的今天才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。

当然我们教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用，这些素质的养成就要求我们勇于挑战、树立信心、不断学习，用新知识新技能来提高自身素质。了解教材的基本思想、基本概念、结构与重点难点、掌握知识的逻辑。认真组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂氛围，注重引发学生的学习兴趣。要提高教学质量，还得多做课下辅导。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到学生的思想中去，还要做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如：学生表现好时给他伸大拇指，所有人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和后进生交谈时，对他们的处境、想法表示理解和尊重，对于后进生的耐心教导，鼓励他们，使他们取得更大的进步。

我心中的教育是使自己成为科研型教师，加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功。在教育教学方面，我加强教育理论的学习。提高教学水平，关键要提高教学质量，最重要的是上好每一节课，为此，我做了以下工作在专业理念即教师专业素养、教师礼仪、班级管理课程学习方面。坚持教育理想，加强教育情怀。加强校本研究，解决实际工作中的问题，提升能力。提高教学成绩，形成自己的教学风格，提升专业素养和专业精神。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行.听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考;为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精;为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象;师生互动是平台，让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。 

在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中 在实践中获得成长。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学是教育教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法等方面精心设计课堂教学，并认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，充分调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生各方面能力和学科素养。

我心中的教育是老师们互联网+背景下的教学新生态以及学科工具与信息化教学，以研究的视角教学育人。“互联网+课堂”意味着互联网、生活实践、创新教育进课堂，老师应该让学生在课堂上“动”起来；老师应该教给学生写作、交流、思考、选择、搜索这五大技能。作为一线教师的我们只有不断学习，不断完善提升自己的信息素养。坚持教育理想，加强教育情怀，加强校本研究，解决实际工作中的问题，提升能力。提高教学成绩，形成自己的教学风格，提升专业素养和专业精神。坚持做到“四个一点”即学习勤一点，反思深一点，研究实一点，创新多一点以收获成长。

我心中的教育是加强教育教学研究，提高教育科研能力。实施素质教育为教育改革指明了方向。在教育教学过程中，我发现了一些新问题，用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结，提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。从自己的教学实际出发，提高自己的教研能力，研究学生个案，为教学服务。教书育人，就是教师全身心的把知识、智慧、爱心、时间全部都奉献在学生身上。就是在教会学生知识的同时，也教会学生做人的道理。用赞赏的眼光看待每一个学生，及时发现他们的闪光点，经常跟学生谈心。今后的工作中，我要以高度的敏感性和自觉性及时发现、研究和解决在教育教学中遇到的新情况、新问题。

我心中的教育是以快乐为前提，再教育的过程中这种习惯的养成和学习方法的积累。适当的给孩子一个选择的机会，他们会对自己所选择的事情投入百分之百的热情，以快乐的心情学习，在学习中享受快乐，这是学习的最佳形式。在我心中，教育过程中，重视学生个性化发展，是对心 灵的悉心关照。只要我们帮助他们去挖掘潜力，他们的能量是不可限量的是会远远超出你所能想象的，一份耕耘会给你多倍的回报!对于后进生，只有重视他的个性化发展，他才能把最大的潜力发挥出来。陶行知先生曾在诗中写道:“你这糊涂的先生，你的鞭子下有瓦特;你的冷眼里有牛顿;你的讥笑声中有爱迪生、 贝多芬。你的偏见中有达尔文、爱因斯坦、安吉尔、托尔斯 泰、罗丹.....阅之深为惭愧!

我心中的教育是让让更多的学生体会学习是一种乐趣。作为教育中重要角色的教师，他们“给予”的将一去不复返，教师不再是知 识和技能的权威，只是学生的引路人和探索的伙伴，而学生 他们的头脑将不再是“一个等待填满的容器”，而是一个“需要被点亮的火把”。教育应该让更多的学生体会学习是一种乐趣，课堂不应是教师死板的讲堂，而应成为学生快乐的学堂。而要促使学生主动学习， 教师要善于创设和谐愉悦的教学情境，引导学生情境交融地 进入角色。课堂上，教师要走下讲堂，关注每一位学生的成 长，放心、放手，把课堂还给学生，给学生足够的探索空间， 成为学生知识构建的引路人。

我心中的教育不再是让更多的学生考试时获得更多的,而是在于使学生能够在未来世界生活得更美好。知识是人类对生活事实进行 研究得出的规律性结论，生活是知识的源泉。运用知识解决具体问题的过程中表现出的创造性才是智慧。教师不应当仅 仅是知识的传授者，更应当是智慧之树的浇灌者。在全球一 体化的今天，个人能否与社会环境相协调，不但关系到他个 人的前途、命运和生活质量，而且关系到整个社会的文明进 步。我们必须培养学生适应社会环境的能力:能顺利地融入 到新的社会群体中，这就是我一个普通教师心中的 教育。教育是造就未来的事业，今天的教育就是明天的生产力，今天的学生就是明天的建设者。但是教育不是企业 工厂，可以实行机械化的大规模生产，生产出整齐划一、规 格一致的产品。所以，在我的心中，教育过程是重视个性化 发展的过程让学生快乐学习的过程，教育的目的不再是让更多的学生考试时获得更多的而是在于使学生能够在未来世界生活得更美好。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。

我心中的教育是教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书成了一种立业的根基，精神的寄托。自然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业。回首二十年的教师生涯，我十分庆幸能有着淡薄和宁静心灵去快乐工作、生活着。