育时代新人  绘课程蓝图

——观《义务教育新课程解读》心得体会

长葛市实验小学   许建阁

    近几天，许都名师培训平台推送了华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授《育时代新人 绘课程蓝图——义务教育新课程解读》的主题讲座，崔教授是2022年义务教育课程方案修订组组长，本次讲座主要从“课程修订的重要性、课程方案主要内容、课程标准四大突破、新教学与新评价的建构”四个方面对新课程方案进行解读，崔教师幽默风趣、深入浅出地解读加深了我对新课程方案与课程标准的理解，了解了这次课改的内涵，确实感受到这次课改具有划时代意义。

课程方案的修订是落实中央“为国育才，为党育人”的要求，是适应教育发展需要，是迎接新时代挑战的需求。课程修订就是为落实立德树人描绘育人蓝图。崔教授指出教育目的就是想得到的美丽、课程标准是看得到的风景、教学目标就是走得到的景点。人是需要一步一步“树”起来的。

崔教授从培养目标、基本原则、课程设置、课程标准编制与教材编写、课程实施解读了课程方案的主要内容，指明此次方案完善了培养目标，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

崔教授还从两大突破和两个推进共四方面解读了此次课程标准的亮点。两大突破是指核心素养的凝练及学业标准的研制；两个推进是指课程内容化和学科实践方面的推进，并对四方面进行了细致解读。

崔教授强调新课程需要“新”的教学与评价，指出教案是关键环节，教案不改，课堂不变；课堂未变，课程难新，也倒逼学模型必须是素养本位的“大”单元教学。并从目标、活动情境、知识技能与评价等方面解释了大单元中“大”的内涵。

另外，崔教授还指出新评价有三条变革路径：纸笔考试仍是选拔性考试的主要方式，表现评价是素养导向评价改革着力点，过程数据是评价与技术融合新方向。在此过程中，要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。

    新课标的实施对教师提出了更高的要求和挑战。作为一线教师更要面对新的要求和挑战，要不断更新观念，提高自身的综合素质。根据新课程标准的理念，教学的焦点不是教师如何教，而是学生如何学的问题。因此教师应重新定位自己的角色——教师不再是课堂活动的主宰者，讲授者；而是课堂活动的设计者和参与者。教师要在教学中运用自己的知识和能力，帮助学生发展学习策略，培养学生自主学习的能力。教师还要在教学的各个方面做好示范，与学生一起投身于感知体验和合作探究的活动之中。

激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。新一轮课改很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中关注学生的学习过程以及情感态度价值观能力等方面的发展。教师在教学中应树立以学生为中心的教学思想，让学生成为学习的主角，成为知识的探索者；而不是被动的被迫的去接受知识。教学活动的设计应以学生为中心，让每一个学生都能体验和参与到学习活动中来。

道阻且长，行则将至。新的理念总是需要富有胆识、敢于创新的人来实践它。新课标的学习不仅让我明确了教学方向，也激励着我们与时俱进，不断学习，研究和成长。