标准是看得到的风景，教学目标是走得到的景点

----观看崔允漷教授的新课标解读有感

鄢陵县实验小学  李 燕

    今天认真学习了崔允漷教授关于《育时代新人  绘课程蓝图 》新课标读讲座，崔教授主要讲了四个问题：

第一个问题课程修订的重要性。特别是课程设计最主要就是怎样培养人，这是一个国家大事，因为他是为国育才，为党育人，这样的人特别想得到的美丽课程，标准是看得到的风景，教学目标是走得到的景点，把人竖起来把德立起来，整个一个课程的蓝图课程的一个总纲都要落实，体现国家意志。

第二个问题主要是课程方案的主要内容。这一次的课程方案跟01年的这个课程方案变化还是挺大的，这个课程方案主要是5部分的内容，第1部分就是画像，义务教育阶段培养什么样的人，育人方式5个角度提了5条原则，课程设置，课标编制，教材编写，教学评价，管理涵盖了15条基本原则。第一就是坚持，以全面发展为本，第二是面向全体学生因材施教，第三是关于核心素养的问题，这个是加强课程综合，注重关联，突出实践，课时分配，比例安排啊等。实践活动要保留，注重各学科之间的渗透，这是一个新的一个变化，所有的专题教育，都已经渗透到每一门课程里面去了。所以不需要单独的授课，推进课程治理，比如说不规定课时就每课时到底几分钟，国家不规定，就是保证这个课时综合创造综合的实施，做了一些优化，要求每一门课程不少于10%的课时来设计一节课的主题学习。教材4个性，思想性、科学性、适宜性、时代性，不要拿过去的知识培养现在的儿童，去面对不确定的未来，这个是非常关键的，这个就是要现在学习科学的最新成果，怎么能够引进来，怎么能够让我们的教材有训练，有信念，用小故事说明大道理，用生动的案例为传授抽象的概念，不要把教学变成文件语言，一大堆的文件语言，让小时候让初中生去背去学。

第三个问题是课程标准四大突破。怎么增加教师吸引力？我认为这个就跟核心素养有关系，怎么能够引导学习方式的变革，还有一个就是这个学生认知发展学段，我们是课程改革的共同体，就每一股力量，每一个人都在这个共同体里边，就如崔教授所说这是我们的使命，我们的责任，我们一定要把自身的工作做好，我想这是关键问题。关于课标问题就是核心素质，就是以核心素养为纲，通过核心素养把问题串在一起，这次的课标有四大突破。核心素养的问题，从关键能力，必备品格，价值观念，从这些层面来描述我们的业绩，而不是从一个知识点了解什么，记住什么说出什么来描述我们的业绩，这就是一个很大的进步，要理解为三个东西，就是真实情境下的问题解决。核心素养就是做事能解决问题，自身就是核心，能做正确的事，习惯做正确的事，就不是做一次，是经常来做，这就是品格。价值观是价值观的角度，坚持把事情做得更强，我们当老师的就是坚持把每一个学生教好，坚持站好每一次讲台，这就是老师的仁爱之心，这就是老师的专业信念。

第四个问题是新教学与新评价的建构。如何理解大单元的大？一是目标阶位高；二是教学单位大，需要教师将多个科室合在一起来思考操作；三是课程建设显，将目标情境，知识点，课时学习活动，教师指导作业展示评估整合成一个微课程；四是单元组织者，每个单元都有一个组织的，统摄所有学习活动是单元的骨架，主要有三类：大问题，大任务，大观念。三要素在什么情境下运用，哪一类知识能做什么事？既然核心素养是指做事，所以表现评价是最偏僻的评价手段，所以表现比较也没有那么多复杂，我们现在生活中充满了表现评价，就是表现品质，崔教授打了个非常形象的比方，这就像男孩女孩找对象要约会，有些女孩很会创设情境，以前做不到，故意迟到五分钟，考验、评价一下男孩。

崔教授的讲解通俗易懂，结合生活实际，总的来说他主要讲了第一这个东西很重要；第二方案主要内容；第三课标主要突破4个方面；第四新教学新评价需要老师校长教研员我们一起来建构。新学期伊始，我将不断努力研读崔教授新课程解读精髓，在小学语文教学中不断创新应用新课程标准的指导要领，以求提高学生的核心素养。希望沐着风景，引孩子抵达理想景点。