观看崔允漷教授的新课程解读

心得体会

学习是一条永不停歇的路，更是一场恰逢其时的甘露。2022年9月13日许都各师第三阶段培训让老师们观看了《崔允漷教授的新课程解读》视频，给我们每一个对新课程标准还不够了解和不知如何落实新课程标准的老师们带来了一盏指路的明灯。

崔允漷教授的课题是“育时代新人，绘课程蓝图”，崔教授从课程修订的重要性、课程方案的主要内容、课程标准的四大突破；新教学与新评价的四个方面进行了这步讲解。

他说每一位教育者都做心怀“国之大者”，为国育人、为党育才。以培养什么人、怎样培养人和为谁培养人来实现“立德树人”的育人蓝图。课程总纲体现了国家意志，教学要过程中要体现国家的意志，达到把国家建设成为新时代强国，从富起来到强起来的育人目的。

新的课程方案优化了课程设置，充分体现了党和国家对新时代提出的新要求，新想法如何把学生培养成有理想、有本领、有担当的时代新人。从方向、对象、目标、实施机制和育人方式五个方面，坚持全面发展，育人为本，面向全体学生因材施教；聚焦核心素养，面向未来；加强课程综合，注重关联；变革育人方式，突出实践、。崔教授告诉我们课程标准是个共同体，关系到我们每一个人，每一个学科，我们要对号入座找一找我们的使命，我们的责任，把自己的工作做好。

课程标准从核心素养、学业质量、课程内容，育人方式四个方面进行了突破在教育过程中我们要加强“反思”没有反思就没有素养。崔教授从实际例子说明学业质量是把知识点进行综合运用，不要拿知识点对内容标准，而是要对知识的整体认知，我们要关注过程与方法，关注学生情感价介值观，把学业质量和学科内容结合起来。

崔教授说，课程是做出来的，新的教学模型要素养本位的“大”单元教学，不进行“大”单元教学是现实不了学科内容结合的。我们的考试要从多方面来评价，多方面来

考察，解决高分低能、有分无能，有习无惯，把生活中的评价和智慧相结合，提升学生品格。新的课程标准需要老师、校长、教研员、我们一起来建构。

本次学习之后我对学习新课程的理念并对过去的教学思想和行为进行反思。有以下几点体会：

1、新课标坚持全面发展、育人为本，同时聚焦核心素养、面向未来，这对我教师的教学带来了新的挑战和机遇。“单元学历案”告诉我们一线教师要应该勇于创新，可以有计划、有目的地完成小部分教学改革，进而对新课标得出自己的再领悟，让课堂真正成为师生终身学习与可持续发展的摇篮。

2、课程以育人为导向的理念，育人是培养学生的核心素养，而素养是在解释和解决真实情境问题的过程中体现出来的。因此在教学中，教学目标的表述要注重采用问题解决的综合表现来界定，要增强学生认识世界以及解决真实问题的能力。

3、学业质量标准评判对自己的启示，教师不能只将目光放在知识点掌握和学业成绩上，应该更加关注学生的知识综合运用能力，培养学生在不同的情境创设与实践中解决实际问题的能力。

4、反思改革教案的重要性，要从实践中总结反思、提炼经验，教案修改也要与新课标改革相伴同行。老师在教学中应该做到心中有“标”，树立教学的大局观，才能在更新教学理念、拓宽学科育人功能上不断有所进步

5、教师要转变课堂教学的设计理念，从做中学和悟中学进行单元教学设计。让学科知识、学习过程、和学习结果嵌套叠加，增加操作性、具身性和体验性，整个教学从知识传递型教学转向知识建构型教学，突出学生与学科知识的意义关联和价值关系，实现教学活动的意义增值。

听了崖允漷教授的《育时代新人，绘课程蓝图》义务教育新课程解读，不仅带给我们的是知识，更带给我们一种新的思考方式和工作方式。

 2022版课程标准已经开启了一个新的时代，教师唯有扑下身子，认真学习，不断深耕，才能培养出更多有理想、有本领、有担当的社会主义新人。知是行之始，行是知之成。本次培训活动，我在专家的引领下，明确了课程改革的新动向，接下来我定会不畏跋涉、积极进取、育人为本，以实际行动把新课标、新思想、新理念进行深入研究，充分理解新修订的课程方案、课程标准和教材，把有关要求落到实处去。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。