观看《崔允漷教授新课标解读》心得体会

禹州市实验学校 崔丽红

2022版课程标准今年刚刚发布，所以我下大了功夫，给予充分的时间保障，认认真真地观看了《崔允漷教授的新课标解读》，并研读了课标，收获满满。

2022版《义务教育语文课程标准》，坚持目标导向，目标更清晰了；问题导向，更注重引导学生思维的发展；创新导向，学生是发展中的人，鼓励学生勇于创新，敢于创新。

新课标，主要是对教师如何教教材提出了明确的要求。新课程标准在以往教学大纲的基础上，突出了教学中学生的主体地位，以及在课程学习中人的作用，尤其是学生的作用，还注重教学法的指导。我们每一位教师都应该认真地研究学习新课程标准，明白新课程新在什么地方，怎样才能体现新字。

新的课程标准倡导的自主、互助探究的模式，这在我的教学中也逐渐体现出来，并在课堂上不断实践着。小学语文新课程标准涉及了识字、阅读、写作、口语交际、综合实践能力几个方面。看完新课程标准，对于阅读和写作方面的体会自己颇有感触。新的课程理念非常注重阅读教学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。在新课标的指导之下，我们的教育教学工作逐步远离偏、繁、难、向着理解、探究、分析、综合、运用等方面发展。

在义务教育语文课程标准2022年版当中首次单独设定了课程内容，让课程内容成为一个独立的板块呈现。明确了义务教育阶段的语文课程内容，分为三个层次的学习任务群，基础型学习任务群，包括语言文字积累与梳理，发展型学习任务群，包括实用性阅读与交流，文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达三个学习任务群，拓展型学习任务群，包括整本书阅读和跨学科学习，用6个学习任务群呈现了义务教育阶段的语文课程内容，这是我们国家课程标准，历史上首次明确呈现语文课程的内容，这应该说是研究的进步，也是实践的进步。

在目标的定位上，2022年版的课标构建了素养型的语文课程目标。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。这一版课标的总目标一共有九条，覆盖了五个方面。

新课标，为我以后的教学工作指明了方向，同时也给予了我许多的思考：教师的教育观念开始发生变化，从熟悉教材到千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习；课堂教学气氛发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动、学生间的互动交流。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

每个老师要学习、研究、提升，形成自己的教育品牌，生成自己的课堂魅力，达到人课合一的状态。教学是一项很专业的事业，我们需要认真去对待。引导老师的成长，不仅引导老师能力的成长，还有引导老师心性的成长。能力的成长是师能，心性的成长是师德。师能是舟，师德是水，水能载舟。教师不仅是一种职业，还是一项事业，更是我们生命旅程中的一段重要经历。为师的过程应是我们不断学习、不断充实的过程，应是我们自我完善、自我超越的过程。树立终身学习观念不仅是我们自身的需要，也是语文教育对我们的期盼。

学然后知不足，教然后知困，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。细节决定成败，每一个美丽的水面都会有可怕的深度。

只要出发，就会到达。喜欢朱丹的语句“我不是超人，我只是努力的坚持內心的东西。学会了在最低处创造奇迹，想办法不给自己打败仗的机会。”学习是无止境的，每次的深入学习都有收获和提高，今后我还会多多学习教育理论，充实自己，使自己永远对课堂充满激情和梦想。