观看崔允漷教授的新课程解读心得

             禹州市市直第六幼儿园    李俊英

最近，反复观看可了《崔允漷教授的新课程解》的视频，收益颇丰。

崔教授指出，让“核心素养”落地是本次课程标准修订的工作重点。国民的核心素养决定着一个国家的核心竞争力与国际地位。课程建设以核心素养为导向是推进我国社会现代化和人的现代化的需要，也是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的具体体现。

那么，核心素养的培养如何落实到幼儿教育中呢？

在幼儿教育阶段，核心素养的形成和发展是日积月累的，作为幼儿教师，必须充分把握教育教学的关键点，全方位优化日常教育教学的内容，更好地提升幼儿的核心素养。

明确素养内容，找准教学定位。崔教授指出，核心素养就是能做事，能解决问题，能完成任务，也就是真实情景下的问题解决。核心素养是学生通过学习之后逐渐形成的关键能力、必备品格与正确价值观。

在幼儿教育阶段，教育往往以经验为主，知识为辅，通过潜移默化的引导和教学提升幼儿的能力和水平。作为一名幼儿教师，我们应立足教学实际，总结深化了解幼儿在素养方面的重点和内容。在学科基础知识方面，幼儿应学习五大领域的基本内容及概念，了解各个领域的学习内容，学习基本的绘画、阅读、数字、汉字等知识及内容，通过掌握学科的基本知识，全方位提升自身的学习能力和本领。在学科基本技能方面，幼儿需掌握绘画、读写等技能，将所学的方法应用于具体实践。在学科基本经验方面，幼儿在室内外的学习和实践中，能够结合具体的教学内容和过程积极参与、动脑思考、动口表达，最终在学习活动中积累各方面的经验，实现自身能力的发展，丰富学习的感受和体会。在学科基本品质方面，幼儿在学习和思考的过程中除了掌握简单的知识外，个人道德品质和认知的提升也至关重要。在实际学习的过程中，应注重提升幼儿热爱祖国、热爱集体、团结协作、乐于助人、耐心细心等道德品质，为今后的成长之路奠定良好的基础。在生活基本态度方面，应着重培养幼儿健康向上的生活态度，引导其积极乐观的生活和学习，在学习中找到乐趣和收获，形成良好的素养。

落实学科素养，助力幼儿发展。学科核心素养的提升和发展，有利于幼儿在日常学习的基础上养成良好的学习习惯和生活习惯，以更加积极乐观的态度学习和生活。作为幼儿教师，科学有效的教学方法能够有效提升幼儿的学科基本素养。这意味着教师应立足幼儿实际，积极探索教育教学的新方法、新途径、新内容。

首先，教师应立足幼儿实际，优化教学内容。幼儿教育千丝万缕，包含着幼儿身心发展的方方面面。就目前来看，幼儿教师在教学过程中应立足幼儿需求和兴趣，优惠教学的内容和手段。通过环境创设，活动设计等途径提升幼儿学习的积极性，引导幼儿在主题学习中了解知识和内容，更好的促进各方面素养的提升。对幼儿而言，具有针对性和创新性的内容往往能够使其印象深刻，也更能帮助其加深对知识的理解和感悟。

其次，教师应拓展教育思路，注重家园互动。家长是幼儿的第一任老师，学科教学过程中幼儿素养的提升和优化离不开家庭的影响和引导。为此，日常教育教学过程中教师应积极拓展教育思路，引导家长参与教育活动当中，设置亲子活动、家园座谈等内容，全面优化幼儿学科素养和能力，提升家长的教育能力和积极性。

最后，教师应注重学习思考，提升自身能力。核心素养的提升对教师的要求较高，这意味着教师应注重自我能力和素养的提升。现实情况下，很多幼儿教师由于课业任务较多，在教学过程中缺乏大量的学习和思考，这不利于学科素养的教学研究。为此，教师应充分利用课余时间，积极研究和探索教育教学的创新策略，学习幼儿学科素养提升的理论和知识，更好的优化自身的能力和水平，提升教育教学的质量。

人生百年，立于幼学。核心素养是幼儿学习过程中必须具备和提升的关键能力，在幼儿教育过程中教师应立足实际积极的探索和实践，只有这样才能真正发挥幼儿教育的积极作用，为幼儿核心素养的提升创造机会与空间。

        2022年9月23日