做有温度 有理性 有尺寸 有智慧的教师

【第一次送教作业】培训日志

许昌高级中学 曾芳

根据许昌市“六个一百”培育工程（第三阶段）最具影响力许都名师项目培训学习计划安排，2022年9月3日所有参训学员严格遵守防疫要求参加了在建安区教师培训学校的送教活动，学习了杨梅玲老师的精彩报告。

杨梅玲专家不辞辛劳的为学员们进行了一整天的讲座，也给学员们带来了整整一天的丰富的精神食粮。3日上午杨梅玲专家讲座的主题是《教育有温度，惩戒有尺度-教育惩戒法律法规解读》。开场是杨梅玲专家自己的诗作《邂逅抒怀》，感受到杨梅玲老师是一位非常干练严谨有诗意的老师。更让我对教育惩戒有了深入思考。

一、合理运用法律法规进行教育惩戒

教育惩戒该不该进行？如何合理进行？这些新的教育问题一直困扰着我，如果犯错的学生得不到相应惩戒，他们难以树立规则意识。学校和教师进行教育惩戒不可缺失。为保障教师的教育的权威性，政府出台了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。面对被赋予的教育惩戒权，教师应该如何正确运用，确实是个值得关注和思考的问题。我明确了我所肩负的教师惩戒权的职责，也意识到惩戒的合理合法适度的重要性。对于教师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，虽然允许教师可以使用惩戒权，也必须在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。教育是出自于“爱”的目的， 对学生的惩戒一定也要出于“爱”，并且惩戒后要让学生知道惩戒的最终目的的帮助学生认识到自身的错误。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到老师的关心、爱护，教师的惩戒不仅取得不了良好的教育效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教书育人的目的。

二、教育惩戒的智慧与艺术

3日下午，杨梅玲老师以大量社会实例为基础，给学员们进行了《教育惩戒的智慧与艺术》的讲座。教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。学校教育惩戒实施细则的立场边界、教育惩戒实施细则。

经过一整天的培训学习，我的教育认识得到提升，情感得到了的熏陶，法律意识得到提高。培训学习也让我深刻认识到：惩戒教育是一把双刃剑，是一种高难度的教育技巧。在法律的保障下，教师要依法执教，做有温度 有理性 有尺寸 有智慧的教师。