教育有温度  惩戒有尺度

——听名师报告心得体会

长葛市实验小学  许建阁

9月3日，最具影响力许都名师培训第一次送教活动在建安区教师进修学校如期举行，来自新密市教师进修学校的杨梅玲老师带来的两场关于教育惩戒的报告，在开学第一周犹如一场及时雨，让我感受颇深，受益良多。

听杨老师的报告我明白了：惩戒不是教育的唯一手段，更不是教育的万能法宝。它只是教育方式的一种，我们在承认它的价值和功能时，也没有必要将其推崇到无上的地位，适度是惩戒必备条件，失去了这个条件，惩戒就可能沦落为滥施暴力，成为丧心病狂的代名词。归根结底，教育惩戒的目的不是惩罚，而是引以为戒，而在教书育人。

教育惩戒：惩：惩处。戒：戒除，警戒。以教育为前提，以惩罚为手段，以不损伤学生的身体为原则，以尽量减少或不再出现戒的行为结果。惩戒是手段，教育是目的。教育惩戒是学校教师基于教育目的对违规违纪学生进行管理训导或者以规定方式予以角质促使学生引以为戒，认识和改正错误的教育行为。明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式。强调了教育惩戒的育人属性是学校教师，行使教育权，管理权，评价权的具体方式。

我特别喜欢那句：“孩子是夸出来的”，喜欢赏识教育，喜欢“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念。厌恶“棍棒之下出孝子”，“严师出高徒”的粗暴式教育方式。可是作为多年班主任的我却感觉无论是班级管理还是学生品行，总是事与愿违。细想一下，我们现在的教育把保护孩子的天性变成了纵容娇惯的借口，连学生的任性妄为也美其名曰让学生释放天性、个性自由发展的直观表现。教师们呢？变得越来越佛系，不求有功，但愿无过，不敢管，不愿管。管理的成本太大了，代价有些让广大老师无法去承受。

又想起曾经学习的一篇文章。“仅仅有一次她的教鞭好像落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”多么希望教育惩戒就是那轻轻拿起又轻轻放下的女教师的教鞭。

欣赏杨老师的这句话：教育的最佳方式是点亮，点亮一盏灯，点亮无数生。人的成长必然伴随着错误性，这是事实，老师和家长没有必要讳疾忌医。作为教师，没有必要羞于启齿惩戒这一话题，也不必陷入无休止地争论要不要惩戒的问题，更不能回避惩戒。教育的本来面目，决定了教育惩戒是一种客观需要，也是教育手段之一，唯有实施惩戒，教育才是完整的、完善的、正确的!