9月3日，我们在建安区进修学校聆听了杨梅玲老师的关于教育惩戒规则专题讲座，使我对教育惩戒有了更深的认识。

       爱的教育不是万能的。对于一个纪律散漫、不思进取、无心向上、屡教不改的学生，单纯用爱去感化，只会显得教育苍白无力。著名教育家马卡连柯说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感和尊严感，能磨炼学生的意志，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。

《中小学教育惩戒规则》的出台让学校、老师有了惩戒权，但我们老师一定要谨记，教育惩戒的初衷是"育"，是为了让学生更好地成人、成才。惩戒不仅仅是赋予学校和教师的权力，更应该是一种教育方式，通过“惩戒”让学生认识错误，改正错误。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。我们提倡有温度的惩戒，教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的。作为老师，不管什么教育手段，保护好孩子身心健康是前提，健康是“1”，其余为“0”，有了“1”，“0”才有意义。适当的惩罚应因人而异，孔夫子曾说过“因材施教”，而惩罚学生也应该“因人行罚”。因此我们的惩戒，一定要关注学生的身心，要因人而惩，要尊重学生，不能侮辱到学生的人格。  

    以百年树人之心培育学生，虽然路程曲折漫长，但从细微处入手，适当施惩戒，奖罚并行，终会成就参天的树林。