惩戒有度

教育惩戒在培养学生规则意识、责任担当、提高心理受挫能力等方面的品质具有其他教育方法难以替代的价值和功能。的确在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和教师对学生的管理处于不能管、不敢管的尴尬境地。教育部制定颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》让教师在实施教育惩戒的过程当中有了法律依据，便于更好的实施教育和教学，如何把握好教育惩戒的“度”为我们广大教师实施教育惩戒有了基本的准则和大方向。它就像一把戒尺、一根标杆树立在那里，使得教师能够真真正正地站起来管理学生。对于教学中遇到的那些品质恶劣、道德败坏的学生给予一定的惩罚，让他们知道教育是有一些底线是不能触碰的。

但是，作为一名教师在实施教育惩戒的时候一定要把握好尺度。首先，教育是出自于“爱”的，对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的，并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。再者，对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。教师一定要学会克制自己的情绪，做到学生着急老师不急，等情绪冷下来再进行处理。这样处理时就会更理智更能把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不可控的后果。

教育是循序渐进的，不能一蹴而就。即使学生犯错也要恰当的使用教育方法，把握好相应的惩戒尺度，不能一味的为了“惩戒”而去惩戒。就像教育专家报告中所讲的那样，教育要有方法，惩戒要有“尺度”和“温度”，爱学生要像爱自己的子女那样是需要“感化”、“引导”的。教育惩戒权的意义主要在于教育，是为了更好地促进学生成长，而不是把学生治服。所以，对于我们广大教师来讲，在实施教育惩戒时一定要有温度和把握好尺度。