教育惩戒主题培训思考

教育不仅是知识和技能的传递，也有思想文化的传承。学习是一个循序渐进的过程，需要我们坚持做下去，但是人之惰性会让学习者选择简单容易的事情来做，这样就会“避重就轻”。学习过程中的轻松，会让学习者不认真对待学习，这样会出现恣意妄为的动作，会有打破规则影响他人的行为。如果教育没有了惩戒，就会助长违规者的恣意妄为的行为，进而影响教育。

赏识教育是一种方式，但是惩戒教育也不能舍弃。束缚教师的手脚，就无法让教育真正地持续下去，也无法达成教育目标。现在很多老师出现不敢管，不会管的情况。这种情况的出现是因为我们不能把握教育惩戒的意义，不能正确对待教育惩戒。

教育惩戒之所以被喊打，是因为个别老师不当的惩戒方式。惩戒学生的重点不是在于惩，而是在于戒。如果没有达成戒的目的，惩的方式就是错误。如果达成目的，惩的方式就不是重点。惩是手段，戒才是目的。惩的方式可以多样，可以温和，可以强硬，可以是温和的一句话，也可以是轻轻地敲打…，但是所有的惩都要被学生接受，被家长接受。

杨老师的讲座，我一直没有接受的是惩戒的种种限制。我也知道这些限制不是杨老师制定的，是中央给出的。然而我却找不到惩戒的界限，也不知道那些行为需要惩戒。就例如成绩不好，成绩不好的原因是多种，是态度问题，还是智商问题。如果是学习障碍，我们不能惩戒，但是如果是态度问题为什么不让惩戒？学校教育的一项重要任务是把知识传承下去，但是学业上最基本工作都不完成，就失去了求学的意义。

也许是我对教育的理解不到位。

另外，这次讲座不如改成研讨。提出一些案例，让老师们进行研讨怎么处理合适。也许没有最好的方式，但是有最合适，最有效的方案。一线教师培训不能总是给一些鸡汤，不能总是灌输一些概念。我们需要的是教育原理，需要的教育操作技巧。