许昌市“六个一百”培育工程（第三阶段）最具影响力许都名师

              培训的第一次送教活动培训心得

                           鄢陵县初级中学毕珍

2022年9月3日，我们来到许昌市建安区教师进修学校，参加许昌市“六个一百”培育工程（第三阶段）最具影响力许都名师培训的第一次送教活动，很荣幸聆听杨美玲专家关于教育惩戒的解读与指导。杨梅玲老师是新密市教师进修学校继续教育科研科科长，课程与教学论专业硕士，高级讲师，国培计划授课专家，河南省学术技术带头人，河南省教师教育专家，河南省信息技术应用能力提升工程专家，河南省双师型教师，河南省骨干教师。上午培训主题是“教育有温度，惩戒有尺度－－－教育惩戒法律法规解读”。下午培训主题是“教育惩罚的智慧与艺术”。学习后受益多多，给我们的教学指明了方向。

一、《规则》的颁布与目的

2020年12月23日中华人民共和国教育部令第49号《中川学教育惩戒规则（试行）》已经2020年9月23日教育部第3次部务会议审议通过，现予公布，自2021年3月1日起施行。教育部部长陈宝生。《规则》以部门规章的形式系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序措施、要求等。《规则》能否科学、有效实施关系到学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本问题，关系到育人方式的转变和教育质量的提升，关系到营造良好教育生态，推进教育治理能力和治理体系现代化的核心问题。因此，认真学习并正确运用《规则》依法履行职责，应属当务之急。规则的实行更好的规范了教育惩戒的行为，保障了教师和学生的合法权益，是完善我国教育制度的一项重大的改革，对我国整体教育水平的提高必将起到重大的作用。

二、惩戒教育是艺术

惩戒教育一把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧。而秘诀是真爱，让爱产生教育的智慧。什么是教育惩戒？教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为成、认识和改正错误的教育行为”，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调了教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。

教育育惩戒的本质，教育惩戒是通过适当的惩罚性措施，帮助学生戒除不良行为和习惯，让学生更好地记住什么是该做的、什么是不该做的。是“对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治”的行为。对实施欺凌和暴力的中小学生必须依法依规采取适当的矫治措施予以教育惩戒，既做到真情关爱、真诚帮助，力促学生内心感化、行为转化，又充分发挥教育惩戒措施的威慑作用。

教育惩戒中要学会尊重学生。教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的。教育惩戒权的。意义主要在于教育，而非惩戒。

三、学校教育惩戒目标追求

1.外显目标：确保教育教学的正常进展教育惩戒的基本目标在于通过外力强制对学生失范行为进行干预，既对学生本人以“惩”促“戒”，让其回到正常的教育教学活动中，又可以引导更多学生通过观察学习，明白违反校纪校规将会受到学校和教师的合法惩戒，从而心存敬畏，引以为戒，遵守各项合理的规章制度。2.内隐目标：实现学生身心的健康发展

教育惩戒以学生的失范行为为立足点，通过对学生失范行为的惩戒过程，促进学生身心健康的发展。教育惩戒是“以学生偏差性行为为输入、以学生暂时的负性身心体验为过程、以学生持久性身心健康发展为输出的教育纠偏行动，对学生失范行为的治理将内化为教育惩戒对学生身心健康发展的教育关怀”。3.终极目标：促进道德信念的重塑内化，合理的教育惩戒内含社会正义的道德理念，能让学生超越教育惩戒本身带来的羞辱感，内化道德信念，修正道德行为，形成道德自觉，从不敢再次犯错，到不愿再次犯错、不会再次犯错，最后在不断地自我反思和批判中形成社会秩序感和道德责任感。教育惩戒在本质上是一种发展性教育行为，融合于学生动态发中，并指向学生的德行养成和成人成才。

最后感谢许都名师，让我们通过今天的学习，更加明白教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，合理行使教师惩戒权更有助于学生健康、全面的发展。今后更加努力为国家培养德才兼备的优秀人才，推动国家的繁荣昌感。