惩戒是手段 教育是目的

——杨老师讲座有感

2022年9月3日，有幸听到杨梅玲老师的《教育有温度，惩戒有尺度》和《教育惩戒的智慧与艺术》两场专题讲座，感受很深，收获多多。教育惩戒权，一直是社会、家庭、学校、老师广泛关注的课题。2021年3月，教育部颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、措施、要求等做了详细的说明。没有惩戒的教育是不完整的，老师们如何在保护好自己的前提下，正确实施惩戒呢？让学生自主选择“惩戒”内容如果你是化学老师，想把“清洁化学实验室”或背诵化学方程式作为惩戒内容，这时候你可以给学生这样的选择。让学生主动选择自己乐意接受的惩戒内容，教育惩戒才会有效果。教育惩戒要“重形式，轻内容”实施教育惩戒就是为了让学生知道，自己错了，以后不要再犯类似的错误了，至于实施惩戒的内容则并不重要。可以是写检讨，也可以是背两条中小学生守则，或者出一次黑板报，都可以作为惩戒的内容。

惩戒的根本目的在于让孩子懂得要为自己的错误负责，因此，惩戒只能罚过失，不能罚尊严。一方面，惩戒的标准应该是确定、适度的，要让受教育者清楚什么样的行为会导致什么样的惩罚，界限在哪里，并由此学会理性规范自身行为。另一方面，还应该将惩戒与鼓励结合起来使用，即在制止学生的错误行为时，还需要在其他方面给予一定的鼓励。在保障教育惩戒权的前提下，让惩戒成为有效的教育手段离不开多方合力，包括社会、家长对惩戒教育的理解。教育惩戒权的落实需要社会媒体、大众舆论，尤其是学生家长的理解，支持和配合。这样实施教育惩戒就会达到理想的效果。惩戒不是目的，它只是一种手段，教育才是根本目的。让我们共同努力，争取让每一个孩子都健康快乐地成长。