第一次送教作业
禹州市教师进修学校 吕永红
莲城美如画，竹露滴清响。伴随着杨梅玲老师撰写的优美的邂逅抒怀诗歌，我们开启了许都名师2022年9月份第三阶段培训的第一次送教。杨梅玲老师上午讲了《教育有温度，惩戒有尺度》。杨老师首先讲述了教育法律法规的理论依据，并且指出合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。不惩戒的方法只是对破坏分子有益，如果学校没有惩戒就必然会使一部分学生失去保障。强化教育惩戒的威慑作用对实施暴力欺凌的学生，依法依规采取适当的的校正措施，做到真情关爱，真诚帮助力促学生内心感化，行为转化。接着从五莲二中杨守梅老师事件当中，教育惩戒的必然性。最后指出，法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。教育惩戒的权威解读，教育惩戒与教育惩罚的区别。通过十二中上课手机奖被教师罚站的谢某的事件，讲述了一般教育惩戒实施程序，杨老师，通过真实案例详细解读给老师们进行教育惩戒指明了方向。
3日下午杨梅玲老师讲了《教育惩戒的智慧和艺术》学校教育惩戒实施细则的目标追求，对于常见的外显目标是确保教育教学的正常进行，教育惩戒的内隐目标是实现学生身心的健康发展。教育惩戒的终极目标是促进道德信念的重塑内化。指出学校教育惩戒的边界，坚守教育惩戒应有的立场不缺位。明晰教育惩戒应有的边界不越位。在实施教育惩戒的时候，要注重细节，灵活运用，自我保护。教师在实施教育惩戒时应当选择适当措施，与学生过错程度相适应。要综合考虑学生的一贯表现、主观认识、悔过程度，家庭环境等因素，以我们不仅要允许教育惩戒存在，更要讲究教育惩戒的智慧与艺术。我们期待教育惩戒不再成为老师们想用而又不敢用的武器，还期待它成为一种体面的教育方法，让犯错误的孩子“体面地”接受惩罚，更愿意看到越来越多的老师，能够理直气壮地、游刃有余地使用教育惩戒开展工作。
最后指明了教师必须掌握的教育惩戒的操作艺术，比如说如何制定科学民主的班级公约。教育惩戒中要学会尊重学生。用犯错误的积极因素把惩戒转化成学生的积极行为。惩戒学生没忘反思自己，生之过，师之错。指教师违反了与学生共同约定的班级公约时的一种自我示范性惩戒。不是学生违反了班级公约，教师就自我惩罚，借此感化学生。教育是循序渐进的，是需要“耐⼼”、“感化”、“引导”、“说服”的。教育惩戒权的.意义主要在于教育，⽽⾮惩戒，因此，教育惩戒的⽬的是更好地促进学⽣成长，需要教师的教育和引导。如果⼀个教师能⾛进学⽣⼼中，适当的教育惩戒自然就让学生心服口服。做为一名教师要⽤平常⼼来看待教育惩戒权。
