以爱为名 惩戒有度

——学习《中小学教师实施教育惩戒规则》有感

                    许昌市魏都区实验学校   孙晓红

手有戒尺、心中有爱、眼里有光——这是我从教以来一直的育人准则。《规则》中指出：“教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权”，杨老师事例加道理的深度解读 ，让因担心批评教育学生而遭到学生或家长不满，不敢惩戒、不愿惩戒的我心中有了底。

教育是目的，惩戒是手段，教师在实施有效教育教学的过程中，怎样去界定“体罚或变相体罚学生”？怎样做到既不触底线，又惩戒得当？那就要在惩戒学生时，以爱学生为前提，让学生意识到自己的错误，从而去改正。

一、教师要有仁爱之心

教育是门“仁而爱人”的事业，教师要把阳光般的师爱，播撒到每一个孩子的心田。教师在批评时要针对问题具体分析，明确指出孩子的不足，如果他怎样做就会更好，让孩子产生努力的愿望，找到努力的方向，在老师的鼓励和肯定中，不断强化好的行为，从而引领学生健康成长。

二、教师要提升自身素养

教师就要从自身努力，通过扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法，引领学生探究知识，让学生愿意上你的课，让教师的精彩讲解和巧妙设计成为磁铁，吸引着学生在尝试、验证、总结中学习新的知识，在意犹未尽中结束这节课，在兴奋中期盼着下一节课的到来。

三、教师要控制自己的情绪

老师也是平凡人，也有身体不适，或因家中琐事而心情不佳的时候，当教师情绪低落或身体不适时，在进入课堂时要尽量调整自己的状态。不要因自己情绪不佳，而对学生故意挑剔，大声训斥学生，发泄自己的情绪。教师不能因为喜欢某个学生，或不喜欢某个学生，在两个学生犯错误时就区别对待。因为我们是老师，关心爱护学生是我们义不容辞的责任。

教师惩戒学生要遵守《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规，要以爱为前提。在惩戒前教师要三思而后行，可以换位思考，如果你是犯错误的同学，当老师找你时，你的心里是怎样想的？你希望老师怎样引导你改正错误？如果你是孩子的家长，你会希望老师怎样批评教育你的孩子？

苏联大文豪托尔斯泰说过“如果教师既爱他的职业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师了。”让我们做一个既热爱教育事业又热爱学生的好老师，努力提升育人能力，用恰当的“教育惩戒”让学生意识到自己的错误，引领学生改正错误，让每一个孩子都沐浴着师爱，健康茁壮地成长。