惩戒有尺度，教育有温度

             ----第一次送教作业培训日志

许昌高级中学 汪士桢

9月3日，我们在许昌市建安区教师进修学校二楼进行了第一次集中培训，这是许昌市“六个一百”培育工程（第三阶段）最具影响力许都名师项目培训学习计划安排的第一次送教。

杨梅玲专家为我们带来了精彩的内容，她是新密市教师进修学校继续教育科研科科长，也是课程与教学论专业硕士，高级讲师，聆听了杨梅玲专家的精彩报告，受益匪浅。

一、学校教育让学校、老师有了惩戒权，但我们教师一定要谨记，教育惩戒的初衷是"育"，是为了让更多学生更好地成人成才。惩戒不仅仅是赋予学校和教师的权力，更应该是一种教育的方式，通过“惩戒”是为了让学生认识错误，改正缺点错误。相反，一切不以教育为目的的惩戒都是一种流氓不负责任的行为。杨老师讲座的主题是《教育有温度，惩戒有尺度-教育惩戒法律法规解读》。杨老师声音甜美，朗诵了《邂逅抒怀》，接着开始了上午的报告。她提出了教育惩戒出台的背景是教育惩戒问题长期是教育领域中社会关注、群众关切的热点问题，教育惩戒相关政策法律可以有效解决教育工作者“不敢管、不愿管、不会管”的突出问题，得到大多家长和教师的赞同。经过教育部科学研判、广集民意、慎重决策，将教育惩戒纳入法治轨道，这样做更有助于推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人的根本任务，也有助于营造良好的教育生态。

二、教育提倡有温度的惩戒。聆听了杨老师对教育惩戒的全文解读。教育惩戒规则共20条。内容涉及惩戒行为、惩戒手段、惩戒程序、争议解决、保障措施等。梅老师用大量的案例讲述了教育惩戒的相关知识，通俗易懂，生动形象。作为教育工作者，我们知道，不管用什么样的教育手段，保护好孩子身心健康是前提。因此我们的惩戒，要关注学生的身心健康，要因人而惩罚，要尊重每一位学生，不能侮辱践踏学生的人格，不得因学业成绩落后而教育惩戒学生。惩戒只能使用在学生一些不良行为习惯上。学习上的落后是不可避免的，对那些学习不好的学生，老师还是要多鼓励，多花一点时间为孩子查漏补缺。不愿学习努力的孩子，老师在惩戒时，一定要了解学生的具体家庭情况，给孩子申辩讲理由的机会。社会有一定的复杂性，孩子也很脆弱，单亲家庭、重组家庭、留守儿童、贫困家庭等对孩子的影响是无形的，教师的惩戒更多的要让“爱”挽救的往往不是一个孩子而是几个家庭。

三、教育要家校合力，家长要理解并配合学校一起教育孩子。知识的学习，学校教育是大于家庭的，但对孩子品行的影塑造，家庭教育却十分重要。模仿是孩子的天性，行为习惯的养成，大部分就是模仿得来。惩戒权的适用范围就是在学生的行为规范上，要让孩子改掉不良的行为习惯，这一个是长期的过程，需要学校、家庭的共同引导规范，长期有效督促。适当的惩戒，家长没必要心痛，成长的过程中，不可能只有掌声鲜花，家长不可能为孩子挡住所有的风雨困境。只有宽严相济，有奖有惩，有尺度，有温度，学生才能在人生的路上健康向前。有尺度，有温度才是教育最美的风景，杨老师分享了魏书生的教育惩戒，郑立平的弹性惩戒制度，郑州二七区实验小学《温馨班规》（德育课题）等三个成功案例。操作艺术：杨老师分享了14条教师必须掌握的教育惩戒操作艺术。下午杨老师的讲座，借鉴意义很大。

聆听杨老师的两场讲座，我印象最深刻的地方是爱与惩戒共存。作为教育工作者，依法执教既是依法治国方略对教师职业的必然要求，也是依法治教方略在教师工作中的具体体现和对教师的基本要求。依法执教体现了依法治国基本方略的科学精神，合乎教育事业发展的规律要求，教师只有依法执教与发展，才能保证教育的社会主义性质，才能保证人才培养的社会主义方向。

爱和惩罚，温度与尺度，是教育中必不可缺的两只手。戒尺教育源远流长，追溯到春秋时期的孔子，惩罚尺度就已经是教育不可或缺的一部分。宽严相济，好的教育离不开必要的有力的惩罚，没有惩罚的教育就不是完整的教育，但是惩戒也要有温度，两者相辅相成！