认识最新惩戒条例，掌握教育惩戒艺术

——许都名师第三阶段第一次送教心得体会

2022年9月3日我们许都名师汇聚在许昌市建安区进修学校聆听了杨梅玲老师的《教育温度，惩戒有尺度》和《2022教育惩戒的智慧与艺术》的两场精彩讲座，听完我仔细对照自己平时工作中遇到的某些事情，顿时有恍然大悟的感觉，让我觉得受益匪浅。

首先通过杨老师的讲解让我真正认识到了什么是惩戒和学校中对学生进行惩戒必要性。所谓惩戒，包括“惩”和“戒”两层含义，“惩”即处罚，“戒”是警告，劝戒以使学生改正错误，期望达到向好的方面发展的目的。正如教育家马卡连柯说的：对学生合理的惩戒制度不仅是合法而且也是必要的。一个学生如果具有破坏性的行为若不及时得到制止和惩戒，他有可能会变本加厉的有更大的破坏行为，甚至对整个班级都会受到他的影响。所以为了当劝说和教育难以奏效时，我们必须使用惩戒这种手段，以免他的错误更加严重或者其他学生进行效仿。所以完整的教育不能没有惩戒。现在很多孩子对自己的所犯错误不以为然，比如打架，下手极重不考虑后果。究其原因，是由于他们的父母没有认识到让孩子承担后果的重要性。一旦孩子犯下错误，家长去道歉赔钱，孩子好像没什么责任似的。这样就会导致下一次再去犯错。所以在学校内要对他们有必要进行惩戒，让他们知道自己犯错自己承担后果。时间久了，他们就会以自己的感受知道犯错是一种要付出代价的事，由这个错误引发的后果是要自己承担的，这样就会在以后的学习和生活中少犯错误和不犯错误。因此在中国古代的传统教育中，“戒尺”是教师对犯错误或者不听话的学生最有效的惩戒，代表着教师的威严。还有“严师出高徒”“不打不成器”成为一般家长和学生都已深深印在脑海中的信条。正是在这种教中有惩的情况下，如鲁迅等名人层出不穷，尊师重教、师道尊严成为社会大环境的一种美德。因此，我认为适当的惩戒是学校教育秩序得以保障的一种必要手段手段。

其次，作为一名教师要会恰当的运用自己的惩戒权，掌握运用惩戒权的艺术。曾记得有一位教政治的徐老师。她已经执教有20多年，并且她在学校优质课评比和教学成绩在学校里经常名列前茅，真的可称得上是一位优秀的教师。但是在前年一次上课中，一位学生上课说话他已经批评两次了，可那个学生仍然在喋喋不休。于是这个老师勃然大怒，拿着书本照着他的头上“啪啪”就是两下。这个学生当时就捂着头说自己头疼，打电话让家长把他领回家去了。在两天之后，那位家长领着学生回来，让她赔医药费和进精神损失费数千元。当时我真的为那位老师叫屈，但现在听了杨老师关于惩戒的讲座后，我觉得那个老师的做法的确不对，因为他对那个学生进行了的体罚。合理的处理方法是我们可以让那个学生站到前边利用课后时间进行教育或者家校配合进行教育都行。这样即能对那个学生进行了惩戒，又维护了我们的课堂纪律，岂不很好吗？所以我们在平时的班级管理中要做到对犯错的学生先冷静再处理，并根据不同的时间、场合、 犯错程度和结合学生的个性特点，恰当的使用惩戒方式，并努力将惩戒带来的负面作用降到最低或者全部消除，当我们能做到这些时，我们就掌握了惩戒的艺术。

    总之，惩戒不是唯一处理问题的方法，我们在使用时一定要把握好“度”，同时要与其他教育方法如家访、心理疏导、感情交流等相结合，做到既严又爱，让学生及时迷途知返，健康地成长起来。