会用、敢用、慎用教育惩戒，做有温度的教师

——聆听杨梅玲老师讲座有感

2022年9月3日，非常有幸地邂逅了美丽知性、大方有才的杨梅玲老师，聆听她以“教育有温度 惩戒有尺度”为主题对《中小学教育惩戒规则（试行）》的解读以及对教育惩戒的智慧和艺术的分享，幽默有爱、细致入微、互动性强，一天的学习让我们收获满满。

上午的美好学习时光，我们跟着杨老师一起了解《中小学教育惩戒规则（试行）》出台背景、法律依据，听杨老师为我们进行全文解读。

很长一段时间里，爱的教育、赏识教育、激励教育、正面管教等等教育名词铺天盖地席卷而来，再有不良媒体揪住有关师生矛盾冲突等教育问题添油加醋、无限放大，更多的学生受伤害问题中学校、老师的无限责任现象也使得很多做老师的越来越胆小、越来越佛系，唯恐一个言语行为不当，对学生造成精神肉体的伤害。

可是，所有睿智的、正直的人都知道，只有赏识教育是万万行不通的。学校教育惩戒一旦缺失，犯错的学生得不到相应惩戒，他们将难以树立规则意识，没有规则意识的孩子，将来会对社会产生潜在的危害；惩戒缺失，让某些违规学生无所畏惧，动不动就冲击学校的正常管理与教学，让教师失去教育的权威性，难以保障正常的上课和活动组织；如果犯错学生得不到相应的处理，可能会导致其他学生的权利遭到进一步的侵害。

当错误的代价由别人承担时，犯错是容易的，坚持错误也很容易。校园欺凌现象之所以屡禁不止、愈演愈烈，很大一部分原因个人认为不是校方、老师的不作为，而是施暴者所付出的代价太小、甚至没有。未成年人保护法很大程度上保护了加害方，因他们年龄不够由家长、学校口头批评教育，这样的处理对于那些能做出可称得上丧心病狂行为的施暴者不疼不痒，非但起不了任何正面作用，有时甚至会使他们更加无所畏惧、变本加厉。

而每一起校园恶性事件的发生都不是一蹴而就的，背后都有着漫长的滋生、发酵的过程。对学生小的错误行为的漠视、纵容不断叠加，施暴者越来越无惧，受害者越来越无助。而这里面，老师又有太多的无奈，明知道学生行为是错的，可是好像自己除了口头批评教育又没有权力做出些什么，甚至于叫来施害方家长也无济于事，毕竟有太多的家长以自己不吃亏就行为准则。很多年轻班主任在学生发生打架事件后甚至叫不来打人一方的家长，有经验的班主任会支招：你就说恁孩子在学校被人打了，头都打流血了。果然，家长很快就来了。有个调皮捣蛋的初一男孩深夜里小便在了同寝室友的嘴里，赔钱了事，老师们都愤愤不平，恨不能替受害的小男孩讨一个公道，可是除了批评教育真的无能为力。到底是什么的造就了加害方的无所谓（畏）以及受害方的懦弱，我一直对这些耿耿于怀。

《中小学教育惩戒规则（试行）》2020年9月23日审议通过，2021年3月1日起施行。这是对所有老师一个赋权强责的行为。法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。我们要认真研读、学习规则内容，深刻领会教育惩戒的内容、目的依据、使用范围、概念界定、实施原则、禁止情形等。在学生发生小错误的时候合情合理施以惩戒，小惩大戒，帮助其树立正确的三观，规范自己的言行，避免他们犯下更多更大的错误，为学生的健康成长保驾护航。这需要我们教师做到依法执教，要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。我们要掌握教育相关法律知识，树立教育法律意识，依法教育、管理与保护学生。

下午，杨老师从教育惩戒的实施细则、基本原则、成功案例、操作艺术四个方面为大家分享了教育惩戒的智慧与艺术。我们明白了惩戒是手段，教育是目的，手段必须为目的服务。学校教育惩戒实施必须确保教育教学的正常进展，实现学生身心的健康发展，最终实现促进道德信念的重塑内化。作为教师，在实施教育惩戒时要努力做到不缺位、不越位，尽量避免使用简单粗暴的惩戒方法，走出教育惩戒的常见误区，坚持法治思维原则、依法治教原则、惩戒措施与过错程度相适应原则、风险防范原则、严禁体罚、变相体罚原则、程序正当原则、维护教师合法权益原则、艺术性原则及伦理性原则。

魏书生老师渗透民主与科学精神的教育惩戒方式、郑立平老师彰显个性与人文魅力的弹性惩戒制度、郑州二七区实验小学建立班级公约并巧妙实施的成功案例为我们合理恰当实施教育惩戒打开了一扇扇通往光明的窗子。

让我们坚守立德树人初心，把握好三个尺度和七条红线，严宽相济、奖惩分明；管教同步、严慈同体，握好手中的“戒尺”，依法教育、管理好学生，做一个会用、敢用、慎用教育惩戒的有温度的教师吧，为祖国的未来保驾护航！

许昌市建安区长村张街道办事处黄庄小学  火培培

                                2022年9月