做有分寸的教师

襄城县实验高中     曹永耀

当00后10后已经成为教育的主角时，我们有点悲哀的发现我们老师陷入了两难的局面，管的过严出现抵触违抗甚至一些悲剧的发生。管的过松又被人吐槽不负责任，不配为人师，对于这样一个尴尬的局面，我们该如何破冰？又怎样把握分寸呢？来自新密市教师进修学校的美女老师------杨梅玲给我们带来了《教育有温度，惩戒有尺度》的专项报告，让老师们在教育过程中有法可依，有的放失去管理。

伴着杨老师真情的诗《邂逅抒怀》和快乐的拍手操，杨老师开始了上午的讲座。杨老师从三个方面介绍教育惩戒：一是出台背景；二是法律依据；三是全文解读。首先杨老师让我们思考一个问题，许多人倡导爱的教育、赏识教育、激励教育，但教育只有爱可以吗？学校教育如果没有惩戒可行吗？老师们用弹幕的形式都发表了自己的观点，都认为教育不应该缺少惩戒，否则会带采更严重的后果。基于各方声音和法治问题的完善， 2020年9月23日《中小学教育惩戒规则（试行）》审议通过。

教育惩戒不同于教育惩罚。惩：处罚，戒：戒除、警戒。教育惩戒即以教育为前提，以惩戒为手断，以不损伤学生的身体为原则，以尽量减少或不再出现戒的行为结果。

通常包括学校惩戒和教师惩戒两个层面，它的法律依据有《教育法》、《义务教育法》、《教师法》《未成年人保护法》等，实现教师依法执教,是判断管理行为是在正当合理,是否有违规或侵权。

最后对《教育惩戒规则》进行解读:从惩戒行为、惩戒手断到惩戒程序、争议解决及保障措施，让我们明白制定规则的目的，也是要落实立德树人任务，而惩戒只是手断，教育才是目的，最终培养学生的规则意识和责任意识。通过全文解读，我们明确了学生有什么情形我们应该用什么样的教育惩戒，不偏颇、不越界。杨老师又给我们提供了教育惩戒实施程序,确保万天一失。

当教育惩戒已经明确，怎样让戒尺有度呢？杨老师下午给我们分享了《教育惩戒的智慧与艺术》，供我们参考和学习,杨老师首先提出五度:法度、温度、力度、尺度、限度，做到有标准，有依据，守往底线、不越红钱。从四个方面详细介绍，分别是制定细则、基本原则、成功案例、操作艺术。

一、实施细则中从目标开始，包括外显目标和内隐目标及终极目标；要注意立场边界,既要不缺位,也不越位；在实施路径上注意学习宣讲，落实反馈，构建多维一体的协同育人体系，把学习惩戒与家校共建相结合，提供了制定校规校纪的程序和常见误区。

二、基本原则：包括法治思维原则，依法治教原则，惩戒措施与过错程度相适应原则，特定管理原则，严禁体罚和变相体罚原则，程序正当原则，维护教师合法权益原则，伦理性原则，艺术性原则，其中包含大量网络中实际案例可供参考和反思。

三、成功案例:其中有魏书生老师的教育惩戒方法:渗透民主与科学精神，比如写心理说明书等；还有郑立平老师的弹性惩戒制度，彰显个性与人文魅力，比如开惩戒通知单，让我眼前一亮；还有二七区实验小学建立的班级公约制度.把《温馨班规》做为德育课题，春风化雨，这都让我们受益良多。

四、操作艺术:共14条，从班规定于惩戒之前到找到学生犯错动机直至最后教师犯错同等接受惩戒，让我们真正做到可实操，可具体，可针对性的技巧。艺术的手断让我们认识到温柔友善的力量，永远胜过愤怒和暴力，身教胜于言教。

在这个收获的秋季，自己又在一天的学习中收获满满，既学习了法律依据又学到了具体手断,还有许多没有完全消化的需要自己慢慢体会，知性大方杨老师娓娓道来，让我们感受到她真正的教育智慧,最后用诗结尾呼应开头。体现了她深厚的文字功底。通过这次报告让我明白，过度宽容就是纵容，合理运用教育惩戒把握好分寸，才会让我们的孩子走上正确的人生之路。