惩戒不等于惩罚

许昌高中  孙亚丽

          2022年9月3日我们迎来了许昌市“六个一百”培训工程最具影响力许都名师培训项目（第三阶段）的第一次送教活动，有幸聆听了杨梅玲老师关于“教育惩戒”的讲座，杨老师从法律法规的层面出发，告诉我们教育惩戒的重要性和必要性，帮助我们依法施教，科学施教。

           杨老师说，近年来，出现了个别教师以“不敢管”为借口而“不作为”的现象，面对教育者的不知所从，2019年，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，首次提出教师具有教育惩戒权。但教师不恰当的“权利使用”会与学生权利产生根本性冲突，有的教师以管学生的名义随意打骂、体罚学生，剥夺学生上课权利，殊不知已违规违法。2020年教育部发布《规则》以“保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责”。

    杨老师讲到这里的时候，我就想起了2018年轰动全网的一则新闻：河南洛阳的常某因为上小学的时候老师经常体罚他，二十年后他在路上拦着这个老师不停地扇耳光，在警方拘留审讯的过程中，常某说这位老师要负一半的责任。看到这则新闻我十分的心痛，作为一名教育者在学生心中埋下了仇恨的种子，不管出于什么目的，我想这都是不应该发生的。这也让我们深思教育惩戒和教育惩罚有着本质的区别：教育惩戒不是单纯的惩罚，并非以造成学生身体或心理的痛苦为目的。教育惩戒是通过适当的惩罚性措施，帮助学生戒除不良的行为和习惯，让学生更好地记住什么是该做的、什么是不该做的。实施教育惩戒要注重育人效果，没有育人效果、只会造成痛苦的惩戒是没有意义的，也是不应当采取的。

     这时我们就得思考什么是合理、适度、有效的教育惩戒，我们的教育行为要依法实施。从教育手段来看，教导和管教是学校教育中的常态行为，教育惩戒作为一种手段，是最后一种选择，只有当前两种行为无法达到目的时，才能实施教育惩戒，同时应该根据情节的严重程度，同时结合实际情况、学生独特性等因素选择最佳教育惩戒方式。一定要注意：教育惩戒应与侮辱学生人格尊严之间的界限要区分开来，教育惩戒不能危害学生作为“人”的身份和地位，不能侮辱学生人格尊严。

    教育惩戒作为最后的管理学生的手段，非必要不可时，一定要慎重使用，我认为爱可以改变世界，也可以教化学生，让我们多用爱去感染学生，去引导学生，师爱才是教师走向教育成功的制胜法宝。