第一次送教作业：教育惩戒隐藏小智慧

张丽君

    教育惩戒问题长期以来一直是教育领域中央关心、社会关注、群众关切的热点问题。2019年6月，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对制定教育惩戒有关实施细则提出了明确要求。教育惩戒问题是一个小切口，却关系到学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的大战略，关系到营造良好教育生态的大问题。

    9月3日，我们认真聆听了杨老师的讲座，杨老师对《规则》试行进行了解读，对应当给予教育惩戒的情形作了具体化，规定在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。“一个成功的教育行为，背后必然契合科学的教育学、心理学原理。”

    正面管教认为，学生绝大多数的不良行为根源在于归属感与价值感的丧失。通过让学生为他人服务，如为全班同学擦桌子、打水，为任课老师拿教学用具等，让学生在与他人建立联结、服务他人中体现与感受自己的价值，满足归属感与价值感的心理需求，不良行为自会自动减少。

    当然，还可以采用其他的教育惩戒小方法，如：取消玩游戏的资格或者公开表演等。不管采用其中的哪些惩戒方法，都不能让学生觉得难堪，自尊心受挫。老师要就事论事，遇到事情要调查清楚，再做评论和教育，不可武断决策，以免让孩子受到委屈。也可和家长取得联系，家校合作对孩子的帮助更大。

    老师在平时的工作中，更应做一位有心人，了解每个孩子的性格特点、家庭教育环境，和家长经常沟通，指导家长做好孩子的家庭教育，取得家长的信任和支持，会得到事半功倍的效果。

    要想很好的指导家长，作为老师，我们更应该多读教育书籍及其他书籍，拓宽阅读范围，增长智慧，处理起班级问题才能得心应手。这就是有些老师常年带班，班级不会出现任何问题。而有些老师带班，总是小问题不断，那是智慧不够啊。

    孩子的问题不会一蹴而就的，可能还会出现反复，这更需要老师要有爱心和耐心，用心等待孩子的变化。当惩戒成了助力学生成长的途径并能给孩子美好的感受，那么，教育就成了最温暖的事。