让惩戒伴师爱而行

                     ——杨梅玲老师讲座有感

9月3日，在许昌市建安区教师进修学校，我们有幸聆听了杨梅玲老师《教育惩戒的智慧与艺术》及《教育有温度 惩戒有尺度》的报告，使我对《中小学教育惩戒规则》又有了进步一步的深入理解。

教育的目的是使人变得更好，而在教育的过程中，作为一个有自主意识的人，并不会完全按照别人的意志发展，在这个过程中，如果教师坐视不管，任其自由发展，必会造成不良后果；如果教师采取一定的惩戒措施，惩戒的范围如何？力度如何？这些则都需要一定的规范，而《中小学教育惩戒规则》就应运而生，给教师的惩戒明确了范围和方向。

杨老师讲到，惩罚和惩戒虽一字之差，但意义却大不相同。惩罚重在“罚”，是一种过程，而惩戒重在“戒”，是最终目的，让学生改正。为了达到这样的目的，在“惩”的时候，就应该更加注重方式方法，就像杨老师所说，应该有智慧，有艺术，有温度，有尺度，而不仅仅是简单粗暴，否则就会适得其反。

首先，教育是出自于“爱”的，对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的，并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。

其次，对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。教师一定要学会克制自己的情绪，等情绪冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智，更能把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不可控的后果，

杨老师的授课中，也为我们提供了很多成功的案例，供我们学习和参考。例如渗透民主和科学精神的魏书生的教育惩戒方式，彰显个性与人文魅力的郑立平的弹性惩戒制度，以及建立班级公约巧妙实施的郑州二七区实验小学，在这些成功的案例中，也给予我们很多提示和可借鉴的方法，可谓收获良多。

让惩戒伴师爱而行，用爱温暖学生，抚慰人心，让学生在师爱中勇敢前行！