9月3日星期六，我们参加的“六个一百许都名师”第三期活动进行了第一次送教活动，我们齐聚在建安区进修学校聆听了杨梅玲老师的关于教育惩戒规则的精彩专题讲座，使我对教育惩戒有了更深入的认识，收获颇丰。

上午杨老师《教育有温度、惩戒有尺度》的专题讲座，介绍了教育惩戒的出台背景、法律依据和全文解读。

  《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，为教师依法依规进行教育惩戒提供了依据，也厘清了惩戒与体罚之间的边界，对惩戒的实施范围作了更明确的界定。

  正如《规则》所明确的，教育惩戒不是对学生的任意惩罚，而是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”，这与明确给出的7类不当教育行为一起，划清了教育惩戒与惩罚的边界。教师在实施惩戒时，要严守这一边界，父母、社会各方面也不宜跨越这一边界对教师实行的正常惩戒加以质疑或干扰，如此才能更有效地发挥惩戒的教育效能。

在下午《教育惩戒的智慧与艺术》的讲座中，关于成功的案例方面，我学到了很多实用的小技巧和操作方法。尽管教师“爱之深、责之切”，但青少年学生大多不会立马“领情”，他们在受到惩戒后一般都是情绪不悦，在一段时间内心理失衡，甚至会产生各种抵制情绪和过激行为。因此，教师在惩戒学生后，一方面要把学生控制在自己可控视线范围内，密切关注其情绪情况及其变化；另一方面，需要根据不同学生的性格特征，在适度的时间节点，采取不同的方式进行情绪的安抚和心理的“修复”，帮助其恢复心理的平稳，以免发生不良反应。教师需要有硬的一手，在原则问题上显现出刚性；也需要有柔的一面，在惩戒后适时以“春风化雨”抚平学生心理，让犯错学生感受到浓浓的师爱。这样刚柔相济，定会收获良好的教育效果。

教育有尺度、有力度、有温度，作为一名教师，不仅要自觉遵守法律法规，更要心中有丘壑，眼里存山河，真正为孩子的健康成长铺路搭桥，做好引航教育。祝愿在教育这片沃土上，赏识教育的大旗高高飘扬，而惩戒教育的威力也丝毫不减。