批评的艺术

                      ——培训感受

许昌实验小学  苏丽娟

9月3日，我们在建安区教师进修学校聆听了杨梅玲老师关于《教育有温度，惩戒有尺度》——《中小学教育惩戒规则（试行）》解读的报告，杨老师从教育惩戒的出台背景，教育惩戒的法律依据，教育惩戒的全文解读三方面进行了分享，讲述过程中，还利用多则实例进行佐证，整个过程让参会老师既对法律法规有所了解，也对生活中哪些行为会产生严重后果有了警醒。在以后的教育教学中，怎样对待犯错误的学生，惩戒的“度”如何把握？以何种方式来开展才能达到最好的效果？是我思考最多的问题。

每个人都是不喜欢被批评的，因为批评意味着不被认可、否定，总之是一件很没面子且很不愉快的事。“教不严，师之惰”，对于成长中的学生，如果他们做错了事情，不批评他们的话是教师的不称职，是对学生的不负责任。还会带来以下的后果：第一，犯错的学生得不到相应惩戒，他们难以树立规则意识。没有规则意识的孩子，将来会对社会产生潜在的危害；第二，惩戒缺失，让某些违规学生无所畏惧，动不动就冲击学校的正常管理与教学，让教师失去教育的权威性，难以保障正常的上课和活动组织；第三，如果犯错学生得不到相应的处理，可能会导致其他学生的权利遭到进一步的侵害。

因此，我们在批评学生时更应讲究方式方法，讲究批评的艺术。1.客观公正。批评通常是在事情发生后出现的，一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的思想行为作出实事求是的评价，给予公正合理的批评。客观公正是教师对学生作出评价的最基本要求。2.平等委婉。批评学生时，理智地把握住自己的情绪，用平缓的语调进行沟通。每个学生都有较强的自尊心，教师在批评学生时要用平等和气的态度，讲究委婉含蓄，考虑环境条件，时间、场合，设身处地为接受批评的学生着想。用真情感化着学生，启迪学生的心灵，使之产生自我批评的意。3.用词得当。批评时，语言要简洁明了，要注意语言文明，用词得当，在学生心中留下良好的形象。明智的教师，不随便去批评学生。对自己所说出的评语发自肺腑之言，让学生感到教师是期待和帮助自己，内心涌起的感动、感谢。