第一次送教心得体会

2022年9月3日，我有幸参加许昌市“六个一百”培育工程最具影响力许都名师培训的第一次送教活动。河南省骨干教师，河南省名师杨梅玲老师给我们带来中小学教育惩戒规则的深度解读。杨老师分享了《教育有温度，惩戒有尺度——中小学教育惩戒规则解读》、《教育惩戒的智慧与艺术》的讲座，杨老师用具体案例及建议，给我们分享了惩戒规则解读和教育惩戒的智慧与艺术，给我很多启示和教育。

杨老师阐述的《教育有温度，惩戒有尺度——中小学教育惩戒规则解读》，从教育惩戒的出台背景；教育惩戒的法律依据；教育惩戒的全文解读三方面阐述了教育惩戒意义。教育部发行《中小学教育惩戒规则（试行）》及《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。强化教育惩戒威慑作用、科学立法、民主立法、小切口，大战略。指出强化教育惩戒威慑作用，对实施欺凌和暴力的中小学生必须依法依规采取适当的矫治措施予以教育惩戒，既做到真情关爱、真诚帮助，力促学生内心感化、行为转化，又充分发挥教育惩戒措施的威慑作用。明确教师的特别重要地位，突显教师职业的公共属性。强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。各级党委和政府要切实负起中小学教师保障责任，提升教师的政治地位社会地位、职业地位，吸引和稳定优秀人才从教。公办中小学教师要切实履行作为国家公职人员的义务，强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。规则》以部门规章的形式系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序措施、要求等。

《规则》能否科学、有效实施关系到学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本问题，关系到育人方式的转变和教育质量的提升，关系到营造良好教育生态，推进教育治理能力和治理体系现代化的核心问题。因此，认真学习并正确运用《规则》依法履行职责，应属当务之急和重中之重。杨老师讲到实施教育惩戒要合理合法，坚持做到立德树人的根本任务，保障和规范学校、教师依法厦行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展。教师对学生实施教育惩戒，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励。学校应建立学生教育保护辅导工作机制，对有需要的学生进行专门的心理辅导、行为矫治.学生受到教育惩戒或者纪律处分后，能够诚恳认错、积极改正的，可以提前解除教育惩戒或者纪律处分。

杨老师分享的《教育惩戒的智慧与艺术》，通过具体案例为我们详细解读了教育惩戒的智慧和艺术，主要从制定细则、基本原则、成功案例、操作艺术这四个方面为我们详细解读。制定细则的目标确保教育教学正常进行、实现学生身心的健康发展、促进道德信念的重塑内化。从惩戒行为来讲，实施惩戒应是教师的职责和义务，是集体意愿的表达，是教育机构、学校或者班集体委托教师来行使的职责，而非纯粹的“个人权利”从学生违规违纪行为来讲，实施惩戒应在逻辑上成立且得到班级氛围的支持。学生对规则是否清晰，违纪违规行为的主观目的，在事实上对集体利益或他人利益或造成了消极的影响。从教师施教来讲，教师运用惩戒不应是技术问题而应是道德和艺术问题。

基本原则分为依法思维原则、依法治教原则、教育惩戒措施与过错程度相适应原则、特定管理原则、严谨体罚与变相体罚原则、程序正当原则、维护教师合法权益原则、艺术性原则、伦理性原则。杨老师讲到教育惩戒权案例时，特别指出教育的最佳方式是点亮。点亮一盏灯。点亮无数生。成功案例分别从魏书生的教育惩戒；全国名班主任郑立平的弹性惩戒制度；郑州二七区实验小学温馨班规（德育课题）一系列成功案例中，教师要去用智慧和艺术管理学生，让我们的学生真正感受到老师们用爱去关心、爱护他们教育惩戒的操作艺术，让老师能够在管理学生中得心应手，不与法规法律相违背，让孩子在公平民主氛围中长大，让他们在耳濡目染中形成公平民主的思想和行为，让每一个孩子抬起头来走路。对孩子的热爱与关心是一股强大的力量，能在人身上产生一种美好的东西。使它成为一个有理想的人，如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。对于老师来说，温柔友善的力量永远胜过愤怒和暴力。           杨老师讲到教育的最佳方式是点亮，点亮是从学生心底发出的向上的力量，愿意上进的积极动力，愿我们每一位教师都能成为点亮学生心灵深处的一束光。让惩戒伴随着我们的师爱前行，善用惩戒，这把戒尺，让学生成为一个懂规则有担当的时代新人。通过一天培训，我将努力成为“手中有尺、心中有爱、眼里有光”的新时代好教师。