育人为本   惩戒有度

                                许昌实验小学  孙永慧

9月3日，参加了“六个一百”培育工程（第三阶段）最具影响力名师培训，聆听了杨梅玲老师讲解的“教育惩戒的智慧与艺术”和“教育有温度  惩戒有尺度”。杨老师的报告既有规则的解读，又有大量的案例，让我颇有感触，也对自己以后的工作有很大的指引和帮助作用。

对于我们一线教师而言，并不是经常惩戒就可以让学生服你，就算允许教师可以使用惩戒权，也必须在法律规定内使用，更不能任性而为。那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢? 通过今天的学习，也让我更明确了今后在教育惩戒方面的做法。

教育是出自于“爱”，如果需要对学生的惩戒，也一定出于“爱”的目的，并且事后要让学生知道，我们不是为了惩戒而惩戒，让学生感受到我们的关心、爱护，这样我们的惩戒才能有良好的效果，不让学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。

切记对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。一定要学会克制自己的情绪，做到学生着急老师不急，等情绪冷静下来再进行处理。这样处理才能更理智，更有把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不可控的后果。

还有，对学生的惩戒要尽量避免在公众场合进行。古人云“扬善于公堂，规过于密室”。这都是我们惩戒学生的准则。对学生惩戒尽量单独进行，惩戒目的是教育学生遵规守纪，让其知错能改。反之，如果在公开场合对学生实施惩戒，会让学生失去颜面，造成师生敌对、冲突，害怕学生会“破罐子破摔”，越来越难管。

教育是循序渐进的，需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”。教育惩戒的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。还有一句话，学生犯点错误是很正常的，这就需要教师的教育和引导。如果一个教师能走进学生心中，让学生真正服你，那么，这个教师也无需用教育惩戒来为自己壮胆。因此，对于教师而言，我们一定要做到育人为本，惩戒有度！