教育有温度 惩戒有尺度

————记杨梅玲老师讲座有感

2022年9月3日，我们在许昌市建安区教师进修学校聆听了杨老师的一场别开生面的讲座。近期国家教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）,充分体现了“依法治国"理念，以及国家对教育惩戒问题的高度关注和对祖国下一代的精心呵护，也是国家落实立德树人根本任务、提高义务教育质量、实施教育改革的新举措。

杨老师给我们解读了《规则》将对教师惩戒权的使用原则、使用范围、使用方式，对教师体罚和变相体罚行为进行了明确的界定，我们每一位老师要好好学习，慎用、敢用、会用教育惩戒，教育学生要进行有温度的惩戒，家长也应该学习规则，理解、支持、配合学校，教育孩子不越《规则》让学校、老师有了惩戒权，但我们教师一定要谨记，教育惩戒的初衷是“育”，是为了让学生更好地成才。惩戒不仅仅是赋予学校和教师的权力，更应该是一种教育方式，通过“惩戒”让学生认识错误，改正错误。一切不以教育为目的的惩戒都是一种流氓行为。我们提倡有温度的惩戒。

    通过杨老师给我们认真研读《规则》相关条款内容，我了解了教育惩戒是学校、教师行使教育权的一种具体方式，也是其履行义务的充分体现。惩戒不是目的，本着教书育人的原则，要使学生认识和改正错误。但是作为教育工作者，不管什么教育手段，保护好孩子身心健康是前提。因此我们的惩戒，一定要关注学生的身心，要因人而惩，要尊重学生，不能侮辱到学生的人格。《规则》有明确的规定，不得因学业成绩而教育惩戒学生，惩戒只能使用在学生不良行为上。学习上的后进生是不可避免的，对学习不好的学生，老师还是要多多鼓励，花一点时间为孩子查缺补差。调皮捣蛋，不愿学习的孩子，老师在惩戒时，一定要了解学生的具体情况，给孩子申辩的机会。社会很复杂，孩子很脆弱，单亲家庭、重组家庭、留守儿童、贫困家庭等对孩子的影响是无形的，教师的惩戒更多的要让“爱”挽救的往往不是一个孩子而是几个家庭。

   《规则》把教育惩戒纳入法治轨道，能更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，规定教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调了教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体广式。《规则》强调，实施教育惩戒应当造循教育性、合法性、适当性的原则。

教育只有宽严相济，有奖有惩，孩子才能在人生的路上不偏不倚，健康向前。家校良好的合作才是教育最美的风景。