《教育有温度 惩戒有尺度》学习心得

9月3日上午，我有幸聆听了杨美玲老师《教育有温度 惩戒有尺度》的讲座。杨老师从教育惩戒的出台背景、教育惩戒的法律依据、教育惩戒的全文解读三方面进行了讲解。

有很长一段时间，许多人推崇赏识教育，但只有赏识教育行不行？为什么？就这个问题,杨老师让老师们在大屏上进行了互动，答案是否定的，学校教育惩戒的缺失，后果是孩子没有边界感，没有敬畏之心，没有规则意识，到社会上之后无法无天。当时，校园欺凌事件更是层出不穷，所以赏识与惩戒都是教育不可缺少的一部分。正如教育家美·托马斯·索维尔所说：当错误的代价由别人承担时，犯错误是容易的，坚持错误也很容易。但当时因管教学生被家长闹，受处分等事件，更是致使许多老师不敢管，不愿管。也有人呼吁“跪着的老师教不出站着的学生！”这种情况下，教育惩戒已成为落实国家立德树人战略任务的关键。所以，《中小学教育惩戒规则（试行）》的出台是人心所向，大势所趋。那么，教育惩戒的法律依据有哪些呢？杨老师又列举了《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等。

学生的哪些行为可以实施教育惩戒？而惩戒的尺度又该如何控制呢？《中小学教育惩戒规则（试行）》对应给予教育惩戒的行为作了具体化：故意不完成教学任务要求或者不服从教育管理的；扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；吸烟、饮酒或者言行失范，违反学生守则的；实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；打骂同学、老师、欺凌同学或者侵害他人合法权益的；其他违反校规校纪的行为。根据程度轻重又将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类，《规则》还强调了教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，并明确禁止了七类不当教育行为，以及教师违反规则应受到的相应处分。同时，规则也对家长责任作了规范。

给惩戒树标尺，给实施划出安全区，让教师手中的戒尺敢用、管用，这样的尺度既能够保护一些好学生，也能够矫正部分有问题的学生的不良行为。但在具体惩戒过程中，我们教师还要讲究教育惩戒的智慧与艺术，遵循惩戒的基本规则，无数惩戒成功的案例更让我明白惩戒教育是一把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，而秘诀是真爱，让爱产生教育的智慧，惩戒有“界”，关爱无“隘”。在今后的教育工作中，我一定会好好研读有关教育的法律法规，掌握好教育惩戒的艺术，争取做一名新时代的好老师。