学习“惩戒的智慧与艺术”有感

通过9月3日的送教培训，心中很又感触。时下中小学教育界存在一种不好的偏向，就是“赏识教育”成为教育的亮点和主流选择，而“惩罚教育”则成了教师们不敢触及的“高压线”。

实际上，“赏识教育”和“惩罚教育”是两种并行不悖的教育方式，不能厚此薄彼。就好像一棵小树苗要长成参天大树，既离不开阳光雨露，也需要修枝剪叶。因此，没有惩罚的教育是不完整的教育，甚至是一种虚伪的、脆弱的、不负责任的教育。教育需要惩罚，只是惩罚要讲究艺术。教育惩罚，是指对学生某种思想行为给予否定性的评价，使学生受到警示，旨在控制不良的思想行为。心理学认为：任何一个人知道自己犯了错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求，只有为自己的愧疚承担了责任，才能得到心理的平衡。由此可见在尊重学生的前提下，合理适当的教育“惩罚”，能有效地帮助学生培养敢于负责、高度自律的品质，从而引导他们的人格得到健康地成长。因此惩罚是现代教育的一个维度，也是一个必要的手段。但在教育现实中，很多老师不敢使用惩罚，唯恐被冠以“体罚或变相体罚学生”之名，结果导致学生在错误面前信马由缰，丧失是非观念，德育软弱无力。其实，没有哪一个国家的教育中没有惩罚，只是惩罚要为育人的目的服务。教师的工作就是想法把惩罚教育艺术化起来、人性化起来。

中国青少年研究中心孙云晓老师说：“惩罚是把双刃剑，是一种危险的高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。越是惩罚，越要尊重。”可见教育惩罚必须在尊重学生的基础上采用恰当的方法唤起其内心的荣誉、羞耻、同情、悔恨等感受，让其心悦诚服。真正的惩罚艺术要用心去体验，是和风细雨滋润心田。对学生是一种唤醒、一种鞭策、一种激励，也是一种压力。那么，在新课程背景下，什么样的惩罚方式才能让学生欣然接受并心怀感激呢？我想，把握高难度的惩罚艺术技巧非常关键。而这种“惩罚艺术技巧”应该是教师深思熟虑的结果，是教师反复研究学生犯错的原因、特点、环境之后，在合法、合情、文明、科学、理性的基础上有预谋地进行的教育行为，是具有积极效应的教育活动。

惩罚是一门艺术，也是一种智慧。艺术的惩罚是教鞭高高的举起却又轻轻的落下，孩子却在惩罚中体会到了老师的慈爱和教育的艺术。艺术的惩罚中，教师着力于引导但决不是约束，用“爱”宽容但决不放纵。这样的智慧“惩罚”只会鞭策学生在不断纠正错误的过程中规范自己，完善自己，以更加成熟的姿态面对人生。