惩戒是手段    教育是目的

                                       ——许都名师培训（第三阶段）第一次送教总结

                    许昌市第十二中学                   孙凌凌

秋风送爽，丹桂飘香。许都名师培训（第三阶段）第一次送教，在美丽的建安区教师进修学校举行，由新密市教师进修学校继续教育科研科科长，课程与教学论专业硕士，高级讲师——杨梅玲老师主讲。

作为一名教师，我们在平时的工作里，两个班的教学工作量，得教100多名初中学生，俗话说的好，“人上一百，形形色色”教育学生只有单纯的说教，是远远不够的，适当的惩戒是必须的。杨梅玲老师提出思考：学校教育惩戒缺失的后果？第一，犯错的学生得不到相应惩戒，他们难以树立规则意识，没有规则意识的孩子，将来会对社会产生潜在的危害；第二，赏识，惩戒缺一不可；第三，合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。惩戒和惩罚的区别：惩戒是为了引以为戒，惩罚重在罚，实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果。学校属于社会公益机构，并非盈利性单位。杨老师举出实例：安徽省长丰县双墩吴店中学地理授课教师“杨不管”，“跪着的老师教不出站着的学生”。谢某在老师处罚后跳楼自杀，罚站后自杀，谢某并不必然导致自杀，改判十三中承担40%赔偿责任，谢某自己承担60%责任。杨老师又举出“较重教育惩戒实施程序”和“严重教育惩戒实施程序”供老师们学习，解读，警戒。因此，教育惩戒绝非以爱的名义，不当言论，影响恶劣。

杨老师下午《教育惩戒的智慧与艺术》讲座中指出，惩戒必须有法可依。（1）多方参与，民主集中而成；（2）依法可依，切勿乱打乱伐；（3）惩戒应伴随师爱而行，让学生感受到另一种形式的爱；（4）惩戒以尊重为前提，学生犯错并非失去人格；杨老师举出三毛数学考0分，老师羞辱了三毛为例，切实举出侮辱学生带给孩子的心灵创伤有多严重；（5）妙用犯错积极因素，把惩戒转化为积极行动；（6）温和惩戒胜过暴力。太阳和风的故事，充分阐释了温柔友善的力量永远胜过愤怒和暴力；（7）找到学生犯错的动机，给孩子一份特殊的爱；学生犯错处理4部曲：分析动机，看做事方法，看结果如何，共商解决方法；（8）惩戒方式因错而异，因人而异；（9）实施惩戒要掌握分寸，禁止处罚和变相处罚；（10）教育惩戒宜及时进行，不能让学生有侥幸心理；（11）做好惩戒后帮扶转化，避免惩戒产生副作用；（12）教师犯错同等接受惩罚。

教师在工作中，一定要“教育有温度，惩戒有尺度，”“教育惩戒有智慧。”共勉！