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一、指导思想：
本学期，我们将以《小学科学课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新
能力和实践能力为重点；以课堂教学为中心，加强教学研究，树立质量意识，全面
推进学生科学素养为目的,通过“同课多轮、同课异构的课堂教学”，提高课堂效
率。将教育科研深入到小学科学教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注重
研究实效。根据我们组教育教学面临的实际问题，提高教育教学质量为目的，着眼
老师综合素质、专业水平的提高，聚焦课堂多向反思。开展以课例为载体，反思为
前提、观察为手段、教学问题为对象、互动对话为特征的螺旋式上升的教学研究。
深化校本教研，促进我组教师的全面发展，提高学校教学质量。
二、确定主题：
通过上学期校本研修活动中教师反思研讨，找出了教学中的困惑：现在的学生
普遍存在着学生观察能力不强，甚至不会观察，更不能通过观察提出相关问题，使
得教师在课堂上只能空讲，不知怎么做才好。针对以上现状，我们组最终确定“小
学生科学观察能力的培养与提高”作为今年校本研修的主题，切实提高学生的科学
观察能力。
三、校本研修目标：
通过科学校本研修组织教师反思研讨，解决新课程中遇到的问题、困惑，提出
问题解决问题的有效途径和方法，建立适合我校发展的校本教研制度，提升教师的
教育科研能力，建设一支具有学习风气和教研氛围的学习型科学教师队伍，促进学
校科学教学质量进一步提高。
1、通过课堂教学，培养学生观察的兴趣。
2、课内外结合，指导学生观察的方式方法，让学生在观察中获得科学知识。
3、结合各个年级的教材、学生、老师的特点，使学生老师潜能得到充分发
挥。
四、具体操作过程：
操作流程：我们根据上述理念和我校学生的实际特点开展主题研修活动。过程
如下：确定主题――组内确定学习相关材料（做好记录）――集体备课、讲课（反
思、评课、讨论）――再上课、反思、评课――成集为共享资源。
五、具体措施：
1、加强教育理论学习。现代的'教师不在单纯凭经验上课，他的教学设计都应
有相应的理念支持，所以本学期工作之一要认真学习《新课标》中的小学生观察要
求。新课标是一种理念，更是一种行为，我们要把认识转化为行动，真正解决层面
的问题，深化对新课标的理解，并在实践中认识他的正确性。
2、加强集体备课、讲课、评课。集众人之智慧，解决现阶段碰到的问题，共
同设计一篇课文的教学思路，教学计划，能做到资源共享。要求每课、每位教师讲
两遍，对教育教学中的问题开展讨论活动后，然后再出教师讲此课。每次活动要及
时记录、反思，且有两次以上的书面评课材料。
3、坚持组织学习。在活动前、活动中间要组织老师学习关于主题里的内容；
还要进行名师、专家引领。