发布者: 师慧芳 所属单位:荥阳市广武镇第一小学 发布时间:2022-05-23 浏览数( -) 【举报】
教材来源:一年级《音乐(上册)》教科书/人民音乐出版社2014年版
内容来源:一年级《音乐(上册)》第八单元
主 题:时间的歌
课 时:共4课时,第3课时
授课对象:一年级学生
设 计 者:师慧芳
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
领域一:感受与欣赏——音乐情绪与情感
内容标准:完整而充分地聆听音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦,体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
2.教材分析
《调皮的小闹钟》也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》,由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调,4/4拍。中庸的快板,采用回旋曲式写成。
乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律,带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏,在单调乏味的四分音符节奏中,出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后,是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现,接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时,加有反复后接尾声,使得乐曲具有更为风趣的性格。
3.学情分析
本课围绕“时间的歌”这一人文主题进行编写的。歌曲选编了一首描绘时间意义的歌曲。通过演唱活泼欢快的时间歌曲,初步懂得适中的作用和时间的价值。聆听乐曲《调皮的小闹钟》,让学生充分体验音乐中神奇而美妙的钟表形象。
目标
能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器,并能用打击乐器表现音乐中的铃声。
重难点:
用打击乐器表现音乐中的铃声
评价任务
用打击乐器表现《调皮的小闹钟》中的闹钟铃声。——检测目标的达成。
评价标准:节奏、速度、力度准确,演奏富有感染力。
教学过程
环 节 | 教学活动 |
复习歌曲 | 1、用活泼愉快的歌声演唱《时间像小马车》。 2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性,以增强歌曲的表现力。 3、同音反复中带有休止符号的旋律,要唱的干净清晰。 |
新曲聆听
| 1、导入: 同学们,小闹钟能提醒我们什么时候起,什么时候睡,什么时候该做什么,真是我们小朋友的好伙伴。但是,每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了,不能按时叫醒她的小主人了,小主人开始修这个小闹钟,他修好了吗?我们一起来听听。 2、初次聆听管弦乐《调皮的小闹钟》: 让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的?知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 3、反复聆听管弦乐《调皮的小闹钟》: 生活中什么声音是有规律的?(感受钟表的滴答)听音乐有不规律的节奏请举手示意。(感受音乐要素:切分节奏)乐曲的情绪是怎样的?(幽默而诙谐、活泼而风趣) 作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号,还运用了较多的切分节奏,来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。 跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏,看谁敲击的最好。(通过听与多次的拍击切分节奏,让学生进一步感受与掌握切分节奏)。 切分节奏是一种特殊的节奏型,给人一种特有的感觉,在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏,所以乐曲的曲名除了叫《调皮的小闹钟》外,也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》。 在主题音乐背景下,用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子,表现旋律流畅的特点。 听音乐随教科书的图谱,用手指划划旋律线。 请几位同学用木鱼或双响筒为乐曲伴奏。 4、分段聆听听管弦乐《调皮的小闹钟》: 让学生说说插部中小闹钟发出了怎样的声音?出现里几次?(8次) 铃声是用什么乐器演奏的?模仿其演奏的方法。(掌握打击乐器三角铁的滚奏) 5、结尾部分欣赏: 我们再来听听乐曲的结束部分,乐曲表现小闹钟最后怎么了? (小闹钟得意的敲击切分节奏敲得散架了)。 你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗? 6、完整欣赏 当听到主题音乐出现时,我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物体为旋律伴奏,表现出小闹钟在欢快的走动,听到其他旋律出现的时候,我们用动作也就是体态来模仿小闹钟的那自鸣得意的神态,听到小闹钟最后散架的音乐时,我们每位同学设计一种定格的造型。 |
课堂小结 | 管弦乐作品《调皮的小闹钟》里,带有休止符的切分节奏的使用,为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象,也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。 小闹钟这么调皮,最后由于不守时间,自作主张而散架了。小朋友,你们可不能学调皮的小闹钟,我们应该遵守时间,遵守规矩,做一个好孩子,好吗?今天这节课就上到这儿,下课!
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板书: 《调皮的小闹钟》 |