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认识几分之一

教学目标：
1. 使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3. 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：

使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。

教学难点：

加深理解分数的含义

教具、学具准备：
实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条

教学过程：
(一)创设情境，引入课题。
出示苹果
1. 把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
2. 把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1
3. 把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半
提问：一半苹果还有别的表示方法吗？
引出并板书课题：分数。
(二)动手操作、探索交流，获取新知。
1. 认识1/2
（1）教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
（2）指导学生读写
（3）学生活动：用纸片折出它的 ，并写上。

小组里说说它表示什么？先小组里说说，再全班交流。（注意引导说完整的话）
2. 认识1/4

要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？
（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
3. 小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
（三）认识其他分数
1. 你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？
（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。
（四）比较分子是1的分数大小
 1. 出示第一组图1/2和1/4。
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）引导学生讨论并交流讨论信息。
（3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。
2. 独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
3. 让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。