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一日生活促幼小衔接

通过这一段不断的学习和培训，我觉得自己对幼小衔接有了更清楚的认识，以前对于幼小衔接，我真的觉得是在大班才开始的，慢慢的发现应该从小班就开始幼小衔接，在听过冰糖老师的讲座后，发现孩子肚子里就应该开始，其实也充分说明了，幼小衔接的八大能力，不是一蹴而就的，是要从基础开始，循序渐进的，这样的孩子的能力才会逐步的提升。虽然我们的孩子现在马上进入大班，只剩下一年的时间，但是“亡羊补牢，未为晚也”，就是我们现在开始做，还不晚，孩子依然有机会，我们也依然有机会让孩子的能力有一定的提高。我先分享一点我们班以前开展的一些活动。

一、成语点名

我们将每天早上的点名字环节进行了有一些改变，每天的点名字孩子不在简单的说“到”，而是要换成成语，当然我们的成语是有主题的，比如在春天时，我要求孩子说的是关于春天的成语，这就需要我们家长的配合，我是让家长给孩子准备一个成语，并把成语发到班级群里，每个孩子的不能重复，这样老师也知道每个孩子的成语，当孩子不会时，老师也可以及时的告诉他。刚开始时，孩子在记成语时是非常吃力的，我记得第一次点名字时，只有四个小朋友记着自己的成语，于是我就每天在群里给家长说，要帮助孩子记忆成语，而且每天给孩子说，每天早上按时点名字，经过一段时间后，现在我们班点名字时，成语就脱口而出，而且孩子记得不只是一个成语，他把别人的也记着，有时一个人说的有两三个。这个方法，让孩子慢慢的积累成语，积少成多，对他以后一定是有帮助的。这个成语点名我们在大班还会一直进行，但在方式会有一些改变，就是让孩子在说成语的基础上，来说出成语的大概意思，这个对孩子来说，会有一些难，我们会循序的进行。

二、绘本阅读

为了能让孩子有良好的阅读习惯和表达能力，我们会利用下午放学前，以及日常生活的过渡环节进行绘本阅读，采用的是老师带领孩子读绘本和孩子自主读绘本的方式。我一般都是利用大屏幕，然后绘声绘色的给他们讲绘本，这个时候他们听的是非常认真的，老师讲完之后，我会请一些孩子看着大屏幕再给大家讲一遍，这样让孩子不仅认真的倾听也能自主的表达。开始时，我们就只是在幼儿园读，后来有一次，有个家长问我，说孩子回去讲了一个故事，想问问是什么故事。我就意识到，我也要让家长知道，这不正好家园共育了。所以有时遇到比较好的故事，我会发到班级群里，让家长也知道，让孩子回去给家长讲，形成亲子阅读，让家长也参与进来。另外我们班还有一个比较好阅读的方法，分享给大家，就是网上会有一些讲的很好的绘本，又很适合孩子的，我们就会用手机录屏功能把它变成电子书，放到我们的电脑上，每天给孩子放一放，让孩子边看边听，我觉得这种方法对孩子的阅读也有一定的帮助。在我们长期坚持下，我觉得我的孩子是有一些变化的，首先他们喜欢看书，喜欢听故事，对此有兴趣，每次让他们看图书时，孩子会主动到老师这里，说：“老师，你给我说说这本书的名字是什么？老师这本书的名字是什么什么。老师你给我们讲讲这个故事等等”我觉得这就是孩子在慢慢的爱上阅读。

这是之前在班上做的一些，那现在看了钱志亮教授的八大能力，以及听了很多的讲座，对于孩子上大班之后的幼小衔接，简单的做了一些规划，从一日活动的各个环节进行。

一、晨间活动。以往的晨间活动，我们都是在班上进行，现在我们在一楼了，可以进行一些室外的晨间活动，例如跳绳，篮球，踢毽子，顶物走等，这些都能有效的提升孩子大肌肉动作的发展，而且孩子也会很感兴趣。

二、进餐时间。进餐之前，会让孩子进行一些训练听知觉能力的小游戏，如漏数游戏，说相反，看谁反应快，打电话等游戏，来训练孩子的专注力，听觉记忆力等。还要坚持让孩子来介绍食谱，能够在众人面前表达自己的想法，这也是语言沟通能力中很重要的，同时也能增加孩子的信心，提升自我效能。

三、点名环节。除了刚才我说的成语点名，还可以进行词语接龙点名，老师说一个词语，从一号开始往下接，到哪位孩子说不出来时，老师和其他孩子给予帮助，让点名环节，不仅仅是点个名字，而是让其成为孩子能力高的一个环节。

四、集体教育环节。集体教育活动我们安排了丰富的课程，我想说的是在进行课程的时候，我们遇到更有趣，更适合，更能让孩子的能力有提高的课程，可以随时加进去。

五、室内活动。这学期我们让孩子都带了一本益智方面的书籍，有找不同，走迷宫等等，老师可以找一些代表性的进行集体的学习，也可以让孩子拿着自己的书进行自主练习。进行各种手工活动，包括剪，穿，捏，撕，缝，画，折等等，让孩子手部的精细动作得到发展，让孩子进行任意的涂鸦，正面涂完反面涂，涂完剪，剪完撕，让他充分的动手。除了手工还有阅读活动，我觉得到大班增加一些自主阅读的机会，阅读之后让孩子分享自己的故事，不仅能锻炼语言表达能力，也是知觉转换能力中视转言语能力的提高。当然还有很多活动，钱志亮教授书中的游戏，我们都可以放在下午的室内活动进行训练。

六、区域活动。首先我们要给孩子提供丰富的材料，我们可以根据八大能力，来给孩子有目的制作材料，让孩子游戏中，在做中提升能力。区角游戏过后，一定要让孩子进行收拾整理。特别是可以设置表演区，让孩子在表演区尽情的表演，表达自己的喜怒哀乐。还有

七、过渡环节。这个环节我觉得要好好利用起来，很多的训练游戏，看图讲故事，绘本阅读等都可以在这时候进行，让孩子避免了无效等待。

八、离园活动。离园活动少一些看动画片的时间，即使看了，最后可以留下一点时间，让孩子说一说，看的动画片中都有谁？发生了什么事？结果怎样？增加一些谈话活动，例如：今天开心的事是什么？不开心的事是什么？你的好朋友有哪些优点等等，还可以进行讲故事，折纸，益智游戏，手指游戏，节奏游戏等等，让离园活动也更丰富。

幼小衔接还有很多我们要做的，我会边思考边实践，边实践边思考，真正做到科学的幼小衔接。