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在参加学习培训的这段时间里，我认认真真地进行着研修学习，并且从自己的日常教学活动中寻找着新的突破口，为自己的课堂带来新的发展。

一、通过校本研修的学习与认识，为自己的课堂注入崭新的元素，极大地提高教学质量与水平。

在学习之前课堂教学之中，我总是在提问题时出现错误，但是却难进行修改。学生们很被动地去思考问题，往往结果经常出现以下几种不好的情况：一部分学生直接出现不思考的现象，表现出一种“事不关己，高高挂起”的状态，让我很无力，不知如何下手；一部分是回答的结果南辕北辙，完全错误，引导与铺垫往往起不到作用；还有一部分虽然结果正确了但是思考方法与途径很是单一。通过这次研修课程的学习，在汲取各位专家的好的建议和方法之后，我又再次重整旗鼓认真备课、严谨上课，合理的设计教学教案，精心的设计课内及课后练习题，有效地进行分层次教学，尤其是在教学中更新换面改变提问的方式与技巧。先将学生按照优秀、良好、后进三层次编成每四个人一个小组，每个小组内都有一名正组长和一名副组长负责组织本小组其他同学的学习以及作业。在学习新的课程中，老师会先出示自学提示，四个人一起深入思考解决问题的方法找到解决问题的途径，这样就可以达到优秀帮后进，一帮一的目的。这种新型的课堂教学模式给我们班级的课堂教学带来了新的气息、新的生机，活跃与原来相比沉闷的、单调的课堂教学气氛也好得多。思考结果不正确的学生能够及时得到纠正；不愿意思考的学生在小组浓郁的学习氛围中也能够不得不去动脑思考，相互帮助，相互合作，共同解决教学活动中出现的种种问题。而且学生之间交流的方法更易于学生接受、掌握与学习。这也极大地调动了学生学习的积极性和兴趣性，是学生的学习由完全被动的状态向积极主动的方面发展的一种好的趋势，组内的每一个学生都树立起了集体意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，学生主体性的作用真正得以体现，课堂教学质量同时也得以提高。

二、通过了校本研修的学习与认识，改变了自己的教育理论知识，改善了师生间的矛盾关系。

在研修学习的过程中，我在互动交流平台上与其他同仁们畅所欲言，从他们亲切诚恳的点评中，我学到了许多好的方案和方法指导；视频教程里老师的讲解，细致入微，给了我很大的启发，使我受益匪浅，这对我来说也是一个极大的提高。使我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。让我从思想上改变了过去以自己作为教师为中心的陈旧的教育观念，努力使自己在课堂上由一个拥有知识的权威者转变为学生学习的组织者；由单纯的知识的搬运工转变为学生学习的引导者；由学生学习的领导者转变为学生活动的合作者；由学生学习的评价者转变为合作过程的评价者。我以课堂教学实践为基础，以师生共同研讨为手段，促使我和学生共同学习，共同提高。