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课

题

研

究

过

程

和

方

法

一、研究过程：

本课题实验研究的时间是2021年4月到2022年4月，主要分三个阶段进行。

（一）理论学习阶段（2021年4月—2021年5月）

1.研究学习他人的书籍和论文。如：刘家颖《浅析历史教学的时空观渗透》、《<历史与社会>课堂教学中初中生时空观的培养探究--以<统一多民族国家的建立和发展>单元为例》等，及有关涉及历史时间轴的专家讲座，为研究本课题打好基础。

2.组建课题组，制定课题实施细则。

（二）探索研究阶段（2021年6月—2022年2月）

1.对课题实施细则进行讨论、实践与修正，确定好每位成员的任务，按照具体的分工开展相应研究。

课题组成员分工：

XXX：统筹协调课题研究过程中的成员任务。

①制定课题研究方针，督促成员进行材料的搜集与整理，并进行交流修正。

②课题研究初期，研究制定计划；中期，整理阶段成果报告；结题后，形成格式规整的书面文字。

③对于课题的研究要秉承创新、协调一致的态度进行研究。

④课题研究中若出现问题，要及时进行商讨和交流，保证问题第一时间得到解决。

XXX：

①整理课题的记录。。

②负责展示成果

XXX：

①实施课题中的研究方法(如讲解法、实践法、演示法、反思总结法等)的整理。

②负责收集材料，并进行整理删减。

XXX：

①设计调查问卷(通过问卷进行有效的分析)

②负责研究、撰写研究方案和开题报告。

2.依据平时教学过程中不同年级历史教学任务、不同阶段的学情设计不同课型，全方位培养学生绘制时间轴的学科素养。对不同课型，通过讲、听、评课不断发现问题，在组内进行具体而深刻的教研，分析并解决问题，最终完善、总结研究方法和一般规律。

3.通过网络书籍等各种方式及时共享资源信息和经验，并且通过他人指导，把课题再次进行完善。

4.利用学校的资源以及其他方式，引导学生积极主动地参与到学习中去，并创新出一种新型的历史学习模式。

（三）结题阶段：（2022年3月—2022年4月）

对前面的研究成果进行归纳总结，撰写结题报告，请课题管理机构和专家验收鉴定，完成结题报告。

二、主要做法和经验

 在研究运用时间轴提升初中历史教学有效性的过程中，课题组成员对现有的文献资料进行了查阅，并通过行动研究法，

在本校内进行了教学实践，对提高初中历史教学有效性行了探讨和论证。本课题研究的主要做法和经验总结如下：

（一）合理使用教科书上的地图

 “立足时序，建立时空观念”是部编版教材的一个编写特点。按时序编排，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，有助于培养初中生的时空观念。与此同时，部编教材以文字叙述与历史地图相结合的方式，引导学生关注历史进程的空间背景。部编教材中大量的地图，有助于学生了解我国历代疆域的变化，使学生形成初步的时空观。这些地图也是培养学生时空观念的重要载体，可以拉近学生与历史的时空距离。因此，在历史教学中要重视对地图的讲述和描述，引导学生进行观察、学习，使学生的印象更加深刻。我们在使用这些地图时，首先要向学生说明历史地图的名字，然后讲述地图的细节，叙述的历史事实和地图内容要一致。

（二）利用好配套的历史地图册

配套的历史地图册都是配合历史教学的，能拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师引导学生读图、识图，利用地图形象、直观、生动的特点，激发学生学习的兴趣，提高学生提出问题、解决问题的能力。挖掘地图的内涵，将学生的具体感知与想象思维紧密结合，使学生形成一定的历史时空观念，更好地了解和掌握历史基本知识.具备学习历史的基本方法和基本技能，进而提高历史素养。

（三）讲清关于历史时间的名词

教师在课堂教学中，可以适时地给学生提供一些关于时间概念的名词，比如世纪、公元前、公元后、前期、中叶、后期、民国纪年等。尤其在七年级学生刚接触历史时，教师要给学生讲清楚时间分期，为学生树立良好的时序，更为以后培养学生的时空观念打下基础。七年级上册的历史分期、纪年方式、朝代等概念尤为重要，对理清历史发展的基本线索，形成时空观念有重要作用。

（四）用多种教学方式辅助教学

在教学中，结合教学内容可以利用多媒体直观再现历史时空，以增加教学的直观性。为了增强教学效果，可以利用多媒体信息技术手段开展教学活动。例如，《大国崛起》《国宝档案》《文明之旅》等纪录片，辑录了大量的珍贵史料，跨越时空，通过声音、画面、色彩等形式再现历史形象，这对于培养学生的时空观念有更直观的作用。

（五）用时间轴等构建知识体系

在历史教学中，要帮助学生按照相应的时间轴、空间轴建立一个个的时空架构，把中外历史联系起来，对历史事件进行横向和纵向的比较。除此之外，还要培养学生联系时空进行思考的意识，让学生能够明白特定的史实和特定的时空是相联系的，使学生能够利用知识网络框架对历史事件进行对比联系和归纳，进一步提升学生的时空观念。

初

评

意

见

（主持人单位盖章）

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成果评审奖次：

专家组评委签名：

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评审办公室审定意见

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