爬总结
丰富幼儿园户外体育活动，进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。我们利用报纸棍作为媒介，开展了大中小不同年龄段的体育游戏。
首先，各个班组都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开始，各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动。其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，废旧报纸制作而成的报纸棍作为游戏大的方向。让幼儿易懂，易学。小班幼儿《乌龟爬呀爬》活动中发现孩子们对于40cm正方形立体棒山洞这种高度基本上都能够比较顺利的爬过去，而对于高度28cm这种高度的大部分幼儿在爬的时候都能够尽量不碰到该立体棒的上方，而对于23cm更低的正方形立体棒山洞只能极少数的孩子能够完全不碰到顺利的通过。幼儿对具有一定挑战性的玩具兴趣比较浓厚。大班、中班幼儿也能在游戏中孩子对于攀爬跳跃这种游戏永远都兴趣满满的，跳经常这样锻炼，有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地发展，还可以培养儿童的节奏感。教师可以为幼儿提供低矮的游戏器械，保证幼儿自主参与体育活动的时间和机会，鼓励幼儿尝试有一定难度、有一定挑战的体育活动。
这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。
再次，我园活动内容新颖，利旧利废。
这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的废旧报纸发挥极致，做到真正的废物利用。
总之，这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了本园户外体育活动的质量。
跳总结
根据《指南》中健康领域：能身体平稳的双脚连续向前跳。4-5岁幼儿能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。动作发展是幼儿活动发展的直接前提，以跳跃的路线及方位不同可分为：原地纵跳，向前跳、侧向跳、原地绕转跳、变向跳、向后跳、向下跳及向上跳跃等；以跳跃次数的不同可分为：一次性跳跃、多次及连续性跳跃等；以跳跃的支撑不同可分为单脚跳跃、双脚跳跃、单双脚的交换跳、跨跳及手臂支撑跳跃等；
我们根据幼儿的情况在跳格子游戏中丰富了游戏的材料与游戏的趣味性（雪花型格子、正方形格子、三角形格子等等），游戏开始前请老师示范正确标准的跳跃基本动作。但是幼儿在游戏中我发现由于有的孩子的手脚协调能力不是很好，所以不能很好的遵守游戏规则， 经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况，从而导致了幼儿一次次的失败。发现这样的情况后，我进行了反思，首先我和孩子们经常交流和沟通。对于平衡差的幼儿，教师在活动中善于鼓励幼儿，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。孩子对平衡能力掌握自如时，我再逐步加大难度，要求幼儿按照数字的先后顺序跳格子，不能踩边线。小朋友在游戏中能够助跑跨跳过一定高度的物体，并且能挑战自己，加大难度并成功，可见他的跳跃能力发展较好。小朋友不能独自跳过障碍物，可见她的跳跃发展水平不及同龄幼儿。小朋友能能勇于尝试，能顺利跳过4个障碍，可见跳跃水平符合中班幼儿发展水平。中班幼儿都能在游戏中进行讨论，交流，互相比较学习，是一种良性的游戏方式，能让孩子在游戏中进行发展，符合中班幼儿年龄特点。
根据不同种类跳跃动作的需要，给予相应的指导。例如，在指导幼儿进行双脚连续向前跳（学小兔子跳）时，重点应放在轻轻落地的动作要求上；在指导幼儿进行立定跳远时，重点应强调摆臂动作协调而有力，蹬地动作快而有力；在指导幼儿进行侧跳练习时，重点则应教会幼儿如何在跳跃的过程中变换身体的方向。
经过这一学年来的努力，我园的游戏开展得丰富多彩。幼儿的个性和能力得到了充分的提高。游戏中解决问题的能力还需提高。我们有信心不断学习游戏和区域活动的指导。使游戏真正成为实施幼儿园课程的重要部分，真正体现游戏的价值。
