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数学作为一门思维性极强的基础学科，在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件。新颖的开放题的教学，可充分激发学生的创造潜能，并检测学生创新精神和创造能力，为学生的思维变通性，发散性的训练提出了新的更多的可能性。开放型题主要有条件开放型、结论开放型、策略开放型等，其特征是命题的条件不充分或结论不确定，因而解题的策略往往是多种多样的，有层次性、问题性及探索性。所以，在开放题的教学中，选用的问题要理论联系实际，既要隐含“创新”因素，又要让学生可以从不同角度思考，使他们的聪明才智得到发挥和肯定，学生在对这些问题的探索解决中掌握了相应的数学能力，形成创新技能。

首先，根据自己的喜好和任教学科，我认真学习了《积累心理资本做幸福教师》、《基于学情的初中数学教学设计》、《几何画板创新应用》等课程。利用工作之余，认真聆听了各位专家教师的精彩讲座，无论从心理层面还是从提升教学业务水平的层面，我都收获巨大。

其次，通过本次学习，我还养成了网络学习的习惯，树立终身学习的理念。以前我参加此类活动，存在应付心理，听讲不认真，提交作业也是敷衍了事，但本次学习，我自认为还是比较认真的。在学校，我带上耳机，听专家讲座，在家，有时拖地，我把音量放到最大，边干家务边听讲，感兴趣的地方多次听。另外，老师布置的每项作业我都能独立完成。